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孩子放学回来你问的第一句话是？
很多父母首先会询问孩子的吃穿等生活情况，询问孩子学习情况，还有少数家长甚至会像侦探一样，询问老师是否打人、是否凶人。
有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。
这四个问题分别是
学校有什么好事发生吗？今天你有什么好的表现？今天有什么好收获吗？有什么需要爸爸妈妈帮助吗？
看似简单的问题背后蕴涵着丰富的含义
第一个问题：其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的。
第二个问题：是在激励女儿，增加她自信心。
第三个问题：是让她确认具体学到了什么。
第四个问题：有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。
回家后你可以试着这样问
今天遇到了什么有趣的事情？你今天开不开心？你的好朋友是谁？他有哪些优点？讲一个你今天觉得特别好玩的事！
父母这样询问，可以让孩子轻松讲述一天中所见所闻，并把欢乐同父母分享。即便是孩子遇到不开心的事儿，父母可以稍加安慰，并且告诉孩子一天中还是有不少令人高兴事发生。
不愉快是生活的一部分，接受了生活的不完美，关注我们值得关注的事情，我们才能快乐。这样孩子总是带着对上学的美好，自然喜欢上学了。
一堂好课的10个标准
北京四中课堂教学基本要求：循序渐进、举一反三、深入浅出、直观形象、文以载道、温故知新、循循善诱、有的放矢、因材施教、教学相长。
一、循序渐进
1.知识有其系统性，平时传授知识，分章分节，一部分一部分地教给学生，但随时应注意要使新知识和已学过的旧知识联系起来，要用观点把有关的感性材料统帅起来，使学生逐步了解本科知识的轮廓全貌及其内在联系，随全部知识讲完而形成系统。
2.教必须循序，教学须由简到繁，由易到难，由部分到整体，由片断到系统。教师讲授知识，还必须符合学生的认识过程，从感性到理性，引导学生通过具体事例总结出理性知识，返回来再引导学生去解决实际问题，这也是教学必循之序。
二、举一反三
要使学生以较多精力学好各门学科中主要的概念、定律、公式，对主要知识力求达到深刻理解、牢固掌握、举一反三、熟练应用，教师在此等处要讲解精透，善于启发，并使学生学会独立思考。同时也要妥善地处理一般知识，使重点和一般有机地结合起来，才能举一（重点）反三（一般）。
三、深入浅出
教师在透彻理解所讲问题的本质的基础上，善于用学生知识领域中已有的、或生活中较为熟悉的一些事例，来恰当比喻学生目前尚属不可捉摸、难于理解的理论或问题。
借助感性材料讲明理论和概念，也是深入浅出的一种方法。这也叫做“把抽象的教材讲得具体化”。把理论的本源，抽象的过程，使学生清楚了解，并且能够应用理论去解决实际问题，则难自可转化为易，深奥自可转化为浅显。
四、直观形象
1.语言的直观：讲课语言必须清楚、简炼，文史课更须形象、生动。
2.实物的直观：直观教具、实验、演示等。
直观教具的作用有二：
使学生对研究的问题有更生动深刻的观念。
把教材的难解部分通过直观形式加以表达，减轻学生理解的困难。
理化生各科教师对学校有关本科的仪器、标本、药品应比较熟悉，此外，还应为解决教学中的某些问题制造
五、文以载道
1.文史各科应注意利用教材所具有的思想性去感染学生。思想教育只能是在讲懂讲透所授知识的基础上进行，只能是通过教养进行教育。
2.此外，教师必须不断提高政治水平，加强思想修养；关心形势，热爱教育工作，使观点正确，爱憎分明，讲授时有所联系和发挥，自可热情洋溢，感染力强。
六、温故知新
学生对新知识理解困难，其主要原因是对做这些新知识基础的旧知识没有理解和熟练掌握。
学生知识学得巩固，才能日积月累，根基目厚。古人说：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学”。
因此有经验的教师非常重视学生知识的巩固，堂堂有复习，讲新知识联系有关的旧知识，从旧知识自然地引入新知识。
七、循循善诱
教师启发学生学习的自觉性，培养学生良好的学习方法和习惯。
1.培养学生学习的兴趣，主要靠教师把课讲好。
关键处讲得清楚明白，使学生能够懂得和掌握，学生可以跟得上，可以独立完成作业，学生自然有兴趣。
教师讲课不平淡、不沉闷、方法灵活、集中紧凑、师生关系融洽，学生对此课有兴趣。相反，课堂空气沉闷、讲课不注意方法，语言也不形象生动，师生情感对立，学生必厌烦这门功课。
2.启发学生积极思维，培养学生思考能力。
教师讲课，能注意引起学生兴趣，（如上所述）语言逻辑性强，层次条理分明，善于运用比较、对照、分析、综合、归纳、演绎等方法分析教材，揭露事物的本质和规律，均可活跃学生的思维。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
学生要进行刻苦的脑力劳动。不能使学生承受现成的结论，因此教课不应咀嚼过细，要给学生进一步钻研思考留余地。
4.注意使用课本。
巩固新知识时，可以使学生从课本中了解新课的主要内容，有时可以让学生诵读课本主要部分，低年级布置作业应标明要复习课本的节数及内容重点。语文、历史、政治科应逐步培养学生作课文提纲，数理科应指导学生掌握课本中概念原理法则，地理课应注意培养学生使用书中地图。
5.严格基本训练。
培养学生的基础技能技巧。
语文注意提高学生的写作能力。
数学提高计算解题能力，综合运算能力，培养空间想象能力，逻辑推理能力。
理化培养实验基本操作能力，提高解题能力。
语文和外语都要增加朗读和背诵作业的比重，都要训练学生查字典。
教师板书必须整齐、疏朗、有条理，给同学示范。各科作业在字迹卷面、行款、格式方面都要有统一的基本要求。及时检查和批改作业，注意培养学生精确、迅速、细心、整洁的作业习惯。对共同的重要错误应在课内分析，并督促学生改正。
八、有的放矢
1.对教材难易和学生程度要心中有数。
克服教学中的盲目性和主观主义，搞好师生关系，使教学有好的效果，必须加强了解学生的工作。通过课堂提问、课外辅导、批改作业、试卷分析等方式了解学生的学业程度、接受能力、知识上存在的问题、学习上存在的困难，不断积累材料，从实际情况出发，有的放矢地讲新课或进行复习。
2.估计学生的程度要避免下述两个方面。
过高地估计学生的水平。教学上常出现的问题是：讲课跳步过多，学生思维跟不上。或对理解新教材的旧知识未经提示复习，认为学生已经学过，应该懂得，而实际学生早己忘记，造成理解新知识的困难。
过低地估计学生水平。教学上常出现的问题是：简略的内容，重复不已，把课程中精彩之处完全冲淡，没有回味余地。
九、因材施教
在了解学生的基础上，除一般要求之外，对成绩较好的学生可以有特殊的要求。平日作业，除规定全体学生必须完成者外，还可以选择一些较深的题目X选做，使精力时问有余的学生，可以根据所好，进一步培养对本学科的兴趣。
教师发现对本科学习突出优秀的学生，应在与有关方面（行政、班主任）联系后，适当进行培养。在不妨害其学好各门基础课程的前提下，多方启迪诱导，指定有关参考读物，给予参加本科有关活动的机会，进一步培养其正确的学习方法，……使这一科能出现一些拔尖学生。
十、教学相长
师生关系融洽，课堂气氛和谐，有如春风化雨，学生自然勤学乐业；教师也可毫不分心地传授知识，情绪高、讲得兴会，这对教学工作至为有利。
所谓师生关系好，应该是教师热爱学生，学生尊敬师长，师生思想一致，团结一心，共同为社会主义事业搞好教与学。教师应热爱学生、热爱科学知识、热爱教学工作；防止个人主义、主观主义和急躁情绪。把功课特别优异的学生看作是迫使自己提高业务的老师，把功课差的学生看作是迫使自己改进教学方法的老师。
-编辑作者-
英文名，Jake,来自贵州爽爽贵阳之乡，
一个热爱生活、健康、教育、文字、音乐，
写作，旅行、读书的文艺男青年，毕业于
贵州贵阳计算机网络专业，从事互联网
以及新媒体运营。
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