网友提问：
学校教育的目的X？
优质回答：
这个问题，很多人都回答得很专业，我在此想补充一个想法：
学校教育的目的就是教会人与人的相处。
今天我在出差的路上，听到一位路队长因为较真，使得其他同学对他批评声很多，甚至有家长也对他有意见，于是，他就一个劲地委屈，回家告诉妈，妈告诉我，妈X要求就是孩子不能再担任路队长了否则孩子太委屈了，而孩子自己是还想继续做着，一定要为班级做事。
其实，这位同学在学校里就是要学会与其他同学相处，如何既能管理好路队，又能让同学们配合，这就是需要在学校教育的大环境中去实践锻炼的，没有这样的平台给他锻炼，他就不能在人际交往中学习积累经验。
于是，我就引着他思考：管理中有没有运用三层次：一步警告，二步扣分，三步惩罚。他说没有，他第一次就采用惩罚了，但是又没有落实，这就是空了，会失去班级管理制度的权威，也会失去班干部的权威。一般情况下是不用使用惩罚措施的。
其次，再思考“法不责众，怒不迁”不要把无辜的孩子也让他浪费时间，也让他等着，这是不公平的。其实，在现实生活中也是如此，家长不迁怒，孩子也不会感受到委屈。
因此，我想补充的一点就是学校教育，是教会孩子做集体的人，做社会的人。
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立德树人。为学生终身发展奠基。
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将学习者培养，塑造，改造，促进成社会有用之人。
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学校教育的目的是什么？我国著名的教育家陶行知在19X的《师范教育之新趋势》一文中，明确地指出“教育是立国的根本”。德国的宗教改革家马丁.路德也曾说过：“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即人民所受的教育、人们的学识、开明和品格的高下。这才是厉害攸关的力量。”这一理论的正确性已被人类反复证明。日本与德国在战争废墟上的崛起，以色列用短短几十年时间在沙漠里建成了一个发达的资本主义国家。这一现象引起人们普遍的关注和思考：教育使这些国家成为强国。XX指出：“教育是提高人民综合教育素质、促进人的全面发展的重要途径，是X振兴、社会进步的重要基石，是对中华X伟大复兴具有决定意义的事业。” 在当代 ，中国教育面临一个历史性的转折期，上个世纪80 年代以来，教育界提出了素质教育的理念。 我国把素质教育作为党的教育方针全面贯彻实施，以提高国民素质，以培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。所以，学校教育的基本目标就是要把社会主义社会政治要求、思想规范、道德准则、科学文化知识等，通过教育教学手段，使它们内化成学生的稳定的知识技能、身心品质和行为习惯。学校教育的最终目标就是要使学生的素质发展水平朝着可能达到的高度稳步上升。
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谢邀：
用一句话来说的话，教育一一无论是学校教育，家庭教育，还是社会教育，其目的，价值，作用和意义都只有一个：肓人。
育人，简单来讲：就是要把一个只具有人形，只会按生命本能活动做事，无知无识，不知羞耻，好坏，善恶，美丑的弱小无力的，原始生命体。通过教育，培养，学习等方法，让他变成一个品德，修养，文化，知识，思想，追求，有完善人格，有生存，工作，做事能力，能融入社会人X，会与人交往，懂规则，守法纪，符合社会法律，法规，公德要求，于人于己，于国于家有用，有益的现代文明人，也就是一个德才兼备，有独立生存能力，能生存，懂生活，有人性的合格公民。
要达到这一目的，就要通过各种方法对其进行全方面，全方位，循序渐进的教育。具体讲，就是德，知，体，美，劳的全面的教育。而首重的是德，美教育，次之才是智，体，劳的教育，。因为德育是教人做人的教育。是教育最重要的目标和根基。试思：一个人如果连怎么做人都不懂，都不会，都做不好。那教他其它东西又有何价值和意义。这样没有人性，没有道德的人，学的再多，会的再多，能力，本领再大又如何？除了浪费粮食和空气，祸国秧民，害人害己，给社会添乱以外又有什么用？在这方面：最典型之例子就是德国的X，论口才，演说能力，社会活动，政冶和军事能力都是千古少有，人所难及，可他又干了些什么呢？……还有我们培养出了那些精致的利己主义者，那些学会了本事，却不愿为国效力的人。难道不都是很好的例子，还不足让我们反思，清醒和警惕防范吗？难道这不是我们现在教育最大的失败和悲哀吗？从这点说：我们现在的教育难道不是毁人的教育，误人的教育吗？
学校做为国家投资，兴办的专业的教育机构，其职责，功能，作用，价值，意义不都是这个吗？不就是为国育人吗？……否则，国家和纳锐人又何必花这么多钱，建这么多学校，养这么多专业搞教育的人。
