网友提问：
学校和教师抓教学质量有哪些可行方法？请您赐绝招？
优质回答：
谈论教育谈起某个学校，教学质量是一个无法回避的永恒的话题。说教学质量是学校的生命并不为过，犹如产品质量是一个企业的生命。提起某个老师，最先关注的是教学水平如何、教学成绩怎样。投身基础教育三十年，我对学校及老师如何提高教学质量有切身体会，也有自己想法和感悟，同大家一块谈谈，以资切磋交流。
就学校来说，领导层要把控大局、制定周密完备的计划，围绕抓教学质量、教学管理层层落实责任。校长必须亲自挂帅，抓教学，抓管理。从参加工作到现在已历七任校长，凡是这方面做的好的，教学质量都不成问题。有一位校长在这方面做的特别突出，他在任期间高考升学率连续三年力压生源最好的市区一中，学校因此名声大噪。现在回想起来，当年学校采取了一系列措施确实是非常务实的也是行之有效的。
一、合理选配教师 每学年开学之前，学校主管教学的领导成员都要召开专门会议研究确定各年级、各班的教师人选。各年级每一科目的老师都做到新老搭配，熟手带新手。无论任用班主任还是任课教师真正做到能者上庸者下，优先保证高三老师的配备。
二、及时总结、及时交流 每次大型考试以后各年级都要召开一次总结交流会，主管领导既从面上总结也有各班成绩的对比分析，谈优势也谈不足。然后是优秀组室和优秀班主任作典型发言，介绍其成功的经验和做法。
三、向目标管理要效益 每学年开始，学校领导班子都要给各班、各科下达教学指标。以高三为例，根据各班具体情况，给出班级重点本科和普通本科上线指标，平时大型考试占百分之三十，高考占百分之七十。X试结束，依据各班及各科完成指标情况进行奖励。
四、对弱科学生重点关照 根据学生平时的学习情况和大型考试成绩，每个班都要确定一定数量的弱科学生（总成绩较好但有弱科）。一般每科确定五个，由任课教师包靠。根据每位学生前后考试成绩对比决定对老师的奖惩。
五、学生评判老师 每学期结束前，学校都要组织学生搞一次满意度调查，一般每班选取各分数段的20名学生参与评分，结果计入对老师的考核。
至于老师如何提高教学质量，老生常谈的东西就不说了，只就自己感受最深的谈一谈。提升学生的学习成绩离不开日常的练习，但老师布置练习题是有讲究的，不能一股脑儿地压给学生，必须由教学水平高、经验丰富的老师把关，自己先做一遍，然后甄选优质的题目让学生做，这样既节省了时间又提高了命中率，学习效果自然没的说。
以上就是我对学校和教师提高教学质量的一些粗浅的认识，欢迎大家批评指正。
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不能说是绝招，个人的一些想法，希望能帮到您。
学校提高教学质量是通过教师实现的。所以学校应该想办法充分调动老师的积极性。
1，充分尊重老师，让老师感受到学校不仅是自己的单位，更像是自己的家一样重要。那么老师会像经营自己的家一样去经营自己的班级，去爱这个学校。如果每个老师都能做到这一点，教学质量好只是其中的一个结果而已。
2，建立完善的班级管理制度，充分调动班主任的工作积极性。教学质量的优劣和一个班级的班风，学生的积极性，学生的学习氛围等有很大的关系，这些都要班主任去实施，管理。所以首要有完善的班级竞争制度，激励奖惩措施等，例如每月一次的评比，量化班级管理，细化班级管理细则。有了良好的班风，才会有良好的校风。小班级，大社会，班主任的作用不言而喻。
3，建立完善的教师量化管理制度。包括工作量，考勤情况，作业批改情况等的评比，让老师在充分得到尊重的情况下，做到：“愿教，乐教。”这应该是教育应有的境界吧！
教师抓教学质量的方法各科会不尽相同，但最基本的方法只有一个，就是要“调动起学生的学习积极性”。教学质量的好坏最终要通过学生来实现，学校和老师共同的目的就是要提高学生的“内驱力”，让学生们体会到学习的快乐，树立目标意识，做到：“愿学，乐学。”这也应该是我们一线老师们的努力方向吧！
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教学水平决定教学质量。
目前，教学质量是在假设教科书完全正确的情况下进行评估的；也就拒绝了教师的创新活动，剥夺了学生的学习兴趣。
学生的学习远离“自然科学基础理论”创新，死记硬背，以分数决定教学质量，已经背离了办学的初衷。
其他网友回答
准确把握教学目标，提高课堂教学效率，充分发挥测试功能，注意学困生转化，实现教师认教，学生认学，就能获得大面积丰收，提高教学质量!
我是初中英语高级教师，欢迎关注【初中英语速成】，欢迎评论交流。
赞赏我，给您提高教学质量的绝招！
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