促进迁移的教学
1、改善心智的功能
2、传授基本知识
3、有效的指导
4、提高迁移的意识性
5、合理安排教学内容
6、设计情境性教学
学习风格的含义及特点
学习风格是指学习者所具有或偏爱的学习方式以及表
现出来的相应的学习特征。 学习风格的特点：持久性和稳定性。
学习风格的分类
1、邓恩夫妇的分类
（1）环境类要素
对学习环境安静或热闹的偏爱、对光线强弱的偏爱、对温度高低的偏爱、对坐姿正规或随便的偏爱。
（2）情绪类要素
成就动机的强弱、学习坚持性的强弱、学习责任感的强弱、对学习内容组织程度的偏爱。
（3）社会性要素
喜欢独立学习、喜欢结伴学习、喜欢与成人一起学习、喜欢与各种不同的人一起学习。
（4）心理性要素
喜欢听觉X、喜欢视觉X、喜欢动觉X、学习是否爱吃零食、清晨学习效果最佳、上午学习效果
最佳、下午学习效果最佳、晚上学习效果最佳、学习时是否喜欢活动。
2、凯夫的分类
（1）认知风格
接受风格、概念化与保持风格
（2）情感风格
注意风格、期望与动机风格
（3）生理风格
男性—女X、与健康有关的行为、时间节律、活动性、环境因素。
3、奈欣斯的观点
（1）感觉定向
（2）反应风格
（3）思维模式
认知风格
认知风格一般被认为是个体组织和加工信息时所习惯采用的不同方式
