教育结构是什么意思？
教育结构指的是一个国家或地区的教育X，即它由哪些阶段、学校和机构组成。例如，在中国，教育结构包括小学、初中、高中和大学；而在美国，教育结构可以拆分为幼儿园、小学、初中、高中和大学五个部分。教育结构还可以包括各种特殊的机构，例如职业培训中心、成人学习中心等。教育结构不仅可以定义学校的类型和等级，还可以用来衡量一个国家或地区的教育水平。
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教育科研报道的基本结构形式有哪些
- 一般而言，一个相对完整的教学案例的基本结构包括案例标题、案例背景、案例事件和过程、对案例事件的反思等四个部分。另外，有些案例还有附录，主要是将一些有关案例主题的补充材料如对具体问题的访谈记录、能够反映案例主题的数据和表格甚至学生的作业等放在案例叙述之后作为附录。 1、案例标题。任何教学案例都需要有标题，标题最好能够突出案例中的典型情境或反映出案例中事件的主题。一般而言，案例的标题有两种形式，一是可以用案例中的事件作为案例的标题，这也是一种常用的方式，如《采摘前后》、《打人之后》、《整齐便利小柜格》等；另一种形式是将案例事件所反映的主题作为案例的标题，这就需要将案例所反映的主题加以明确和归纳，如《磁铁》这一案例也可以命名为《教师怎样预设富有层次的引导问题》。 2、案例背景。所有的课堂事件都是发生在特定的时空框架与背景之中的。案例背景一般简要介绍案例中事件所发生的时间、地点以及原因、条件等方面的基本情况，这些介绍对于读者完整地理解案例的过程、评判案例中问题解决的策略是否合适等都非常重要。实际上案例背景就是案例事件和过程的“前因”，有此“前因”，才能有案例的发生过程这一“后果”。不同的背景前因，常常会导致不同的问题解决后果。对案例背景的叙述要简明、清楚。 3、案例事件与过程。教学案例的主体就是对案例事件以及案例发生过程的描述。在描述的时候要围绕着案例的主题，说明事件是如何发生的，怎样发展的，产生了哪些突出的问题，原因有哪些，怎样解决这些问题的，问题解决过程X现了哪些反复、挫折和困难，问题解决的效果等。要对事件发生、发展以至结局有较为完整的描述。 在描述案例中事件发生的过程时，要注意有详有略、详略得当，有目的地对整个事件的发生过程加以取舍。而且，对事件的描写不是对事件过肌厂冠断攉登圭券氦猾程的“场记式”的记录，即不是将教学中所发生的一切都事无巨细的记录下来，而是应对已经发生的这一段过程的“教育学加工”，将与案例的主题相关的场景、话语与行为等进行详细、客观的描述，当然，在描述时要注意避免出现个人情绪和个人观点的过度干预，在行文中不要出现对事件经过的价值评价和判断，以免影响读者对整个教学事件的认识。这也就是前文提到的故事情节合情合理。 4、对案例的反思。对案例事件进行分析与反思是一个完整的教学案例的必要组成部分。教师撰写教学案例的过程，其实是对自己解决问题过程的一种回顾与再分析的过程，也是对自己在解决问题的过程中的经验和教训的过程。在反思部分，一般主要涉及到：案例事件的发生和问题的解决过程中有哪些经验和教训？自己对案例事件发生过程的感想如何？在今后的教学中，对此类问题有什么样的想法等等。当然，每一个教学案例的反思都会有所侧重，不需要面面俱到，主要还是X案例撰写者感触最大的方面进行剖析。 值得指出的是，我们说教学案例除标题外，一般包括案例背景、案例事件和过程，案例反思三个基本的结构要素，并不是指每一个教学案例都必须分为这样三个部分来写，也就是说这不是教学案例的必须的写作结构，而只要一个教学案例中包含有上述几个方面的相关内容就可以了。
注册结构和建造师继续教育的问题
- 注册结构是三年继续一次，而为什么章子有效期只有两年，13年底~15年底，那么就是两年就要请五天假去教育，挂靠的咋好请啊，还有若考到一级，不挂也得每2年去继续教育一次？
- 这个三年一次，二年有效的规定当时怎么定的不知道也。也不用去理会吧。二年去教育一次。就去吧。请假什么的就请吧。注册执业拿补贴的，得想办法咯。这个办法我不说你也知道吧。注册执业资格证获得后，只要继续教育，则一直有效。否则就作非了。去不去，自己定咯。
教育功能就其结构看有教育的……
- 教育功能就其结构看有教育的（ ）功能和教育的（ ）功能
- 社会 人体
教育理念在结构化面试答题中如何体现
- 教师资格考试面试
- 在教师资格结构化面试中，很多题目看上去是考查考生的能力素质，但从深层次来看，大部分的题目都是对教育理念的考查。其中，在综合分析、职业认知、教育实践、人际处理、应急应变类的题目中体现的比较明显。1.综合分析类题目综合分析类题目可以分为两大类，一类是教育现象，另一类是哲理。这类题目侧重让考生谈对某位教师或者学校做法的看法。例如，有的教师经常把学习成绩差的学生与学习成绩好的学生进行比较，以此激励学习成绩差的学生好好学习。对此，你怎么看?在这道题目中，考生需要先看透题干中“有的教师”的做法是不妥的，是唯成绩论的表现，是不符合学生身心发展特点的，从而展现出考生的“素质教育”“科学教学”等理念。2.职业认知类题目这类题目是对考生教育理念的直接考查，题目问法会比较直接，让考生直接谈谈对教师职业和工作的理解。例如，谈谈你对班主任职责的认识。考生在回答此题时，既需要知道理论性的知识，也需要阐述出“以生为本”“培养全面发展的人”等理念。3.教育实践类题目这类题目是对考生教育理念的间接考查，题目问法也比较间接，让考生处理学生的问题行为。例如，小刚经常不写作业，作为班主任，你怎么办?在处理这个问题时，考生的方法会体现出相应的教育理念，比如有的考生采取惩罚的措施，这会体现出考生处理问题比较简单粗暴，而有的考生采取平等沟通的方式，则会突显出考生尊重学生的理念，这也正是当前素质教育所提倡的。4.应急应变类题目这类题目是对考生教育理念的间接考查，题目问法也比较间接，让考生解决突发性的问题。例如，在课堂上，有个学生不认真听讲，总是东张西望。作为老师，你怎么办?在处理这个问题时，考生就需要表明自己不会生气，更不会直接点名批评，而是会循序渐进地对该生进行教育引导，保证课堂秩序，完成教学任务，通过多种方式委婉提醒该生。这样才能体现出考生尊重学生的理念。5.活动组织类题目这类题目是对考生教育理念的间接考查，题目问法也比较间接，让考生组织某项活动。例如，学校安排每个班级组织一次春游，作为班主任，你怎么组织?在回答这个题目时，考生可以在回答时谈到倾听和收集学生的意见，指导学生去组织，以此突显出自己尊重学生、培养学生全面发展的理念。
