七年级学生如何做英语学习笔记
作者 湖南省邵阳市绥宁县实验中学 杨春艳
本文共2781字，预计阅读时间为4分钟。
本文框架：
一、英语学习笔记的不同形式
二、如何做英语学习笔记
三、坚持复习英语学习笔记
四、英语学习的其他辅助方式
五、结语
七年级学生从小学升入初中，学习方法应当随着学习心理的变化和学习能力的成长有相应的改变，应摆脱小学阶段在教师与家长全面督促下被动的学习方式，向自我管理和主动学习的方向转变。学会做学习笔记是通往自主学习的有效途径之一。学习笔记对于在校学生来说，既是学习过程中对学习重点的记录，也是对学习内容进行复习和巩固的指引，能引导学生始终把学习的关注点集中在课程重点上。
一、英语学习笔记的不同形式
本文所说的学习笔记是指英语学习中的随堂笔记，是在课内按教师要求或者学生自己认为需要做的笔记。在长期的教学过程中，对于七年级学生，在学习方法上我首先要求的就是要学会做随堂笔记。教学生学会做随堂笔记，从学习笔记不同的形式开始。我指导学生将学习笔记的形式分为写在课本上的笔记和写在笔记本上的笔记，这些笔记会让以前讲过的知识点即时再现，帮助学生巩固记忆效果。
1.写在课本上的笔记
（1）运用圈、框、线等符号的情况
各种符号的运用是依个人的习惯而定的。教材中常要求圈出听力环节中听到的词汇，那么依此学生可以用框来标识自己常错常考的单词，以引起重视。在讲解短文的时候，我会要求学生用横线来标记主题句、中心句等，用波浪线来标记长句、难句等，这样学生在课后朗读、复习的时候就能重视起来。
（2）运用文字标注的情况
由于汉字的书写笔画比英文要繁杂，我一般不会要求学生记语法规则，能够口头说明的就不用板书，尽量给学生提X简的笔记。例如，教材X现了变形之后的单词，我会要求学生在最近的空白处写出其原形；有长句、难句需要翻译辅助的情况下，也需要文字标注，尤其是难句翻译，我会要求学生完整地写出相应的汉语句子。
2.写在笔记本上的笔记
（1）从往年经验来看，部分学生尽管准备了笔记本，但是每个学期几乎都写不满一本，所以我要求学生不要写得太密，以缓解视觉压力，这样也有助于集中注意力。
（2）在笔记本上，我要求学生一定要写上日期，并要求他们用数字书写日期，因为数字更醒目、直观。我有时会问哪一天曾经讲到过某个知识点，督促学生报出准确的日期，学生常因能准确找到笔记而被激发出成就感。正因为如此，我会用板书或口头提醒的方式要求学生记下日期。
（3）在笔记本上，我会要求学生记生词，附生词的音标、词性和汉语释义，但这种笔记并不太多。
（4）笔记的功能在于唤起人的注意，因此不需简单抄写课本内容，即书上有的内容尽量不写入笔记。讲新课时某些可搭配的短语，我会在黑板上写几条，学生可根据自己的需求来选择记或不记。习题试卷讲评时，对一些易错常考的句式，我会重点讲并板书出来，不是轻微的暗示，而是敲黑板重点提示，然后再反复操练。
二、如何做英语学习笔记
进入初中，教师在教室内外对学生的督促不会像在小学一样步步紧跟，而是要培养他们自我管理和主动学习的能力，这就对学生做学习笔记时的判断能力提出了要求——到底哪里该做笔记、该做怎样的笔记、记在什么地方、怎么复习等等，这些都是七年级新生需要逐步掌握的。在教学过程中，并不是每一次笔记都是教师的授意，学生需要学会判断该在何时做笔记。笔记形式如何、详略如何、书写速度如何等，均需要学生在听课过程中快速作出反应。因此，教会七年级学生掌握以下判断标准就很重要。
1.重要的语言点，需要记笔记
所谓重要的，也是相对重要，比如当堂课需重点掌握或在本单元是学习重点的内容。例如，there be句型是单元重点内容，我会举多个例句让学生来记忆，常用的例句有“从前有座山”“山上有座庙”“庙里有个老和尚”“教室里有一些学生”“教室里有一位教师和一些学生”等等；我用这些例句分别来教授there be结构的汉语释义“有”、be动词的单复数形式、there be句型适用的“就近原则”及动词have与has的区别等。
2.新且难的语言点，需要记笔记
比如较难读的新单词，需要重点强调。教师以各种方式领读，与其他词相比较、相区分。在课堂上，我发现学生读exercise这个单词的时候，“er”这两个字母所发的元音常被学生吞掉。因此在领读时，我读前面部分“exer”的发音，学生补读完后面的部分，这样的朗读过程对学生的注意力要求很高，学生会觉得既紧张又X，完成较好的学生会体会到竞赛的乐趣。为了更好地掌握这个单词，我会要求学生做笔记，顺便教授exercise不同词性、不同形式的写法和用法。再次读过该词及它的变形形式之后，学生会学得更扎实。今后复习起笔记来，效果也会不一样。
又如，同型词、同源词、近义词等的辨析，在初中阶段是难点。在讲解relax、relaxìng等词的时候，我会要求学生参照教材X现的句子对比图片场景，边比较、边记忆。
3.易错点、常考点，需要记笔记
有些短语和句型在阅读过程中经常遇到，但学生在写作时常犯错，就值得特别记下来。有些知识点可能要经过多次记忆和犯错之后才能牢固地记住，从而自如地运用。比如，在“one of +复数名词”作主语的情况下，谓语动词的形式常被学生弄混。对于这种情况，学生只有经过反复操练、多次复习笔记之后，才能达到满意的学习效果。此类情况的讲授经常发生在教师精讲习题的时候，教师的语气暗示和学生犯错较多的事实会让学生意识到：此处需要记下来。
三、坚持复习英语学习笔记
学生做了笔记并不等于已经掌握其内容，教师要培养学生复习笔记的习惯。众所周知，语言的学习需要持之以恒。教师在布置当天作业的时候，需要提醒学生去复习笔记。尽管并不是每个学生都能同步养成好的习惯，但是教师的要求就是一种示范。只要教师坚持，相信学生学习的效果也会越来越好。
据我观察，学生只要每天花5分钟时间就能将当天的英语笔记复习完毕，这就是最有效的复习了；如果还能辅以练习，那么效果会更好。
X的英语笔记复习也必不可少。因为有了平常的积累，X复习笔记就会收到事半功倍的效果。
四、英语学习的其他辅助方式
学习英语单靠笔记这一种方式来应对，是远远不够的，我们需要将课内听、说、读、写的方式与课后朗读、阅读和练习结合起来。七年级学生刚刚升入初中，很多方面需要教师引领，教师可以根据科目之间的作业多少来初步建议一下。对于学生在听说读写、预习、复习上所花时间的比例分配，教师可以在布置作业时提出具体要求。
除了随堂笔记，教师还需要引导学生做课外学习笔记，特别是引导他们在课外的英语阅读中养成做学习笔记的良好习惯。对于课外的学习笔记，学生可以参考课内笔记的方式，自觉主动地做一些摘抄、纠错方面的笔记。另外，教师还可以倡导学生之间相互借阅笔记，取长补短、共同进步。
五、结语
尽管作业习题和英文阅读有助于提高学生综合运用语言的能力，但是英语学习笔记对于长期埋头苦学而来不及发现学习规律的学生来说，无疑会起到很大的推动作用。
学生只有循着正确的引导、走着稳健的步伐，才能在学习的道路上取得更多的收获。而从七年级学生入学伊始就下大力气培养他们做学习笔记的能力，养成随时做学习笔记的良好习惯，是引导他们走上高效学习之路的好方法。
写在最后
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