三年级语文燕子课文原文？
三年级语文下册第一课《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
扩展资料：《燕子》 一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。 教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
燕子1-3自然段的课文文档？
《燕子》一一郑振铎
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐（línglì）可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷（kuàng）亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
燕子课文三年级下册按照什么顺序
按燕子的外形、飞行及停歇姿势的顺序来写的。课文《燕子》表达了作者对燕子的喜爱，作者是借着写燕子的活泼机灵、轻巧灵活来赞美“烂漫无比的春天”。
燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称，主要分布在亚洲东南部、非洲北部和东部、欧洲大部地区，主要以蚊、蝇等昆虫为主食。
燕子去了有再来的时候是哪篇课文
燕子去了有再来的时候是出自于朱自清的《匆匆》这篇课文。《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返”的感叹融为一体，处处流露出对时光流逝感到无奈和惋惜。
燕子课文三年级下册按照什么顺序
按燕子的外形、飞行及停歇姿势的顺序来写的。课文《燕子》表达了作者对燕子的喜爱，作者是借着写燕子的活泼机灵、轻巧灵活来赞美“烂漫无比的春天”。
燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称，主要分布在亚洲东南部、非洲北部和东部、欧洲大部地区，主要以蚊、蝇等昆虫为主食。
燕子课文写了燕子的哪些特点
课文从燕子的外形、飞行、停歇三个方面描述了燕子的活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。《燕子》一文以燕子为线索。课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。这篇精读课文描述的是春天的景色，呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
读了燕子课文最后一段话你有什么感想。
- 读了燕子课文最后一段话你有什么感想。
- 我开始渐渐明白孩阀粉合莠骨疯摊弗揩燕子为什么生活在春天，我个人认为燕子喜欢春天，有微风，有阳光，有一年一度的春日赶集。 读了这篇课文，我突然喜欢上了燕子，无论外形，还是习性、特点，我都很喜欢。
朗读课文，想一想，燕子妈妈为什么夸小燕子
- 长得帅。。。
