义务教育均衡发展的基本内涵(优质均衡教育的标准解读)

义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大

体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。

义务教育均衡发展包括的内容：

①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③X体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势X体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。

1、每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；

2、每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；

3、每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；

4、生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.X米以上；

5、生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；

6、生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；

7、每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。

每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

1、提质量，促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程X和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。

2、缩差距，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。形成城乡同标准、一体化发展的格局。加大中央财政支持力度，完善对口支援制度，促进老少边穷地区义务教育发展。

3、重配置，合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措实行区域内教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设，搭建优质教育资源共享平台。

4、建机制，要打破校际和城乡之间的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。认真总结一些地方探索的学区管理、集团化办学、农村九年一贯制、示范性高中和重点高中招生指标定向分配到初中等做法和经验，创新教育管理运行机制。

1、资金、项目重点转向农村。重点完善农村尤其是偏远山区、贫困地区农村教育基础设施建设，大幅提高农村教职工工资待遇，为贫困学生发放生活补贴；

2、吸引优良师资流动动到农村，一方面不改变编制和待遇吸引城市教师流向农村支教，并把支教情况和教师晋升相结合；宁一方面通过制定优惠政策，鼓励师范院校毕业生到农村任教；

3、去除教育功利性，强化教育公益性。教育本身的目的应该是为国家的发展、X振兴培养人才，为提高国民整体素质提供智力支撑和服务保障；

4、延展义务教育，提高义务教育覆盖面。

坚持共享发展要提高什么推动义务教育均衡发展
义务教育最大的不均衡，是师资的差异，生源的差异，现在生源用抽签等办法在缉碃光度叱道癸权含护逐渐走向均衡，但师资仍然做不到流动互通，必须制定名师流动制度，共享名师资源。