一、培养学生进修英语的兴趣用英语怎样说?
develop students’s interest in English learning
二、怎样在英语教学中培养学生的语感
语感具有顺通性、沉淀性、融合性。英语语感能够培养进修者的英语思索习性,培养其模仿性。也 就是大众对英语语言的感受,即可以加大进修者的言语操作的量,也可以进修者对言语的沉淀。因此,在教学中要培养英语的音形相结合的技巧,使进修者具有音拼 能力,为准确地掌握英语的听说奠定坚实的基础。掌握纯正的英语还要更深层地了解中西方的文化差异,使进修者能够具有言语愿意的感受,因此,进修者的英语语 感培养对教育职业者来说任重道远、显得尤为重要。
三、培养学生发散性思索和猜测的能力 英语怎样说
培养学生发散性思索和猜测的能力 英语
Develop students’ divergent thinking and ability to guess.
四、怎样在英语教学中培养学生的人文素养
人文素养,简言之就一个人的智慧深浅、能力强弱、灵魂境界高低的综合反映。个人的人文素养质量一个人健壮提高的结局;全社会不同X体的人文素养决定着社会整体人文素养的质量。人文素养是社会“文明成果”的最重要部分,是衡量“社会文明”的尺度,也是“社会文明”的标志。学生阶段正是各方面智慧、能力、灵魂的重要积累和养成阶段,是人文素质的重要培养时期。作为教师,在教学中注重提高学生的综合素质,帮助学生养成良好的人文素养,是素质教育的一项基本任务,也是教师应尽的重要职责。《英语课程标准》指出:“英语课程的进修,既是学生通过英语进修和操作活动,逐步掌握英语智慧和技能,提高语言实际运用能力的经过;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰盛生活经历、开发思索能力、提高特点和提高人文素养的经过。”培养高中生的人文素养,就是通过加强对他们的情感教育和人文素养培养,让他们不但学会进修,更学会做人,能够拥有高尚的道德情操、健全的人格魅力、爱乡主义和集体主义情怀、有着良好的行为习性和社会职责感的人。目前正在进行的高中英语课程改革要求树立的一个重要理念是:关注学生情感,提高人文素养。英语相较于其他学科来说,与情感和人文
五、怎样培养学生的思索质量 英语
怎样培养学生的思索质量
How to cultivate students’ thinking quality
