《麻雀》这篇精读课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热X小者的高尚质量。接下来我为你带来《麻雀》小学四年级语文教案，希望对你有帮助。
教案示例
第一课时
教学目的：
1、认识15个生字，学会其中12个；领悟“野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然”等词语的意思。
2、初读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点：
掌握课文生字新词，读准字音，认清字形，初步了解课文主要内容。
教学经过：
一、导入
课前板书课题：麻雀，最好在课题旁贴一幅麻雀的图，目的是营造气氛，激发学生进修的兴趣。
导语：（教师边指板书边说）麻雀是我们非常熟悉的一种鸟，它给你留下的印象是怎样的呢？请你用一两句话描述一下。（学生自在发言，只要学生讲的符合实际，教师就要及时给予肯定，可以根据学生的发言导学，如：你的观察力真强。你的智慧真丰盛，我很欣赏你。等等）
这节课我们就来进修第9课《麻雀》，来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。这篇文章的作者是俄国杰出作家屠格涅夫，今天就让我们随着作者屠格涅夫回到故事发生的地方。
二、进修新知
1、自学字词，扫清障碍。
（1）初读课文，看书后生字表自学生字新词。
（2）小组交流：学会了哪些生字新词，用何技巧学会的。
2、教师检查
（1）指读生字，并说说读字音时有哪些需要注意
嗅、撼、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣
（2）注意订正下面内容字的读音：（教师出示两种读音，学生进行选择）
桦 hu4 （ √ ） 拯 ch6ng （ ? ）
hu2 （ ? ） ?zh7ng （ √ ）
（3）说说怎样记住生字的字形。
拯：右边是丞，丞字的第五笔是“捺”，不是“点”；另外还要注意最后一笔“横”不要丢掉。
庞：：“广字头”下面是“龙”字，切记不要丢掉撇，写成“尤”。
（4）分段指读课文，检查字音的掌握情况。
（5）自读课文，记住字音字形，结合课文进一步领悟词义。
野物――这里指野生动物。
分明――非常明白的意思。
蓬起――指散乱地竖起。
绝望――毫无希望。
拯救――救助、搭救的意思。
安然――安安稳稳的’样子。
3、自学尝试，自悟自得。
自学提示：
（1）自读课文，整体感知──文章中都出现了谁？他们之间发生了何事？
（2）自读课文时还有哪些不懂的难题标示出来。
随学生发言教师板书：
4、质疑疏疑，初步解疑。
学生提出自学中不懂的难题，较容易的难题边提边由学生解答。较难的难题疏理后放到下次课导读时解决。
5、简要拓展资料。
6、布置作业。
（1）抄写生字词，牢固掌握。
（2）读课文，进一步领悟同学们提出的难题。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1、能够针对难题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。
2、有情感地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解课文内容，体会老麻雀的爱子之情。
教学重点：
有情感地朗读课文，了解课文主要内容，体会老麻雀的爱子之情。
教学难点：
能够针对难题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。
教学经过：
一、导入
同学们，通过上节课的进修我们知道在老麻雀、小麻雀、猎狗与猎人之间发生了一件动人的事。（边说边板书：同上节课板书）
谁来简单地说说发生了一件何事？（学生回答：描述的是老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使得它免受伤害的故事。）
过渡：上节课同学们还有……难题不明白，这节课我们带着难题来深入地进修课文。
二、进修新知
1、默读课文，你认为哪些地方的描写最感激你，就动笔画一画，并在边上加批注。
2、小组交流，互议互得。
在自学的基础上与小组同学交流，你读懂了何，把不懂的难题提出来与小组同学讨论讨论。
3、班级汇报，梳理脉络。
（1）通过自学和小组交流，你们对文章的领悟一定更深了，下面开始汇报。汇报方式不拘一格，可以把你感受到的，通过读表现出来，还可以通过重点词句的分析谈你的领悟。
重点领悟：
①猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀？课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀（ 呆呆地 ）站在地上，（ 一筹莫展 ）地拍打着翅膀。它嘴角（ 嫩黄 ），头上长着（ 绒毛 ），分明是（ 刚出生 ）不久，从巢里掉下来的。
X：
A.如果学生自己谈到这里，老师要引导学生深入地领悟，如果学生没有找到这个点，老师可以随着课文的进行提出来。学生先从老麻雀救小麻雀入手，待学生领悟了这部分后，老师可以引导说：“老麻雀在凶猛而高大的猎狗面前，奋不顾身要保护的是一只怎样的小麻雀？课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。”
B.重点领悟括号中的词语（可以根据词义领悟，也可以联系生活实际领悟），体会小麻雀的X幼小，尚无自救能力，使人产生同情之心。
板书：同情
C.指导学生有情感地朗读课文。
②面对有着如此X生活的小麻雀，猎狗嗅过之后，张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀怎样做的？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
X：
A. 句子的引入同上例。分析时视学生实际情况而定，也可根据思索练习中括号中的难题来回答。
B. 体会“像一块石头似的落在猎狗面前”形象地表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急、紧张的心情，也显示了它的勇壮。体会“扎煞起全身的羽毛”可以做动作比一比，也可以结合实际说一说；“绝望地尖叫着”老麻雀对自己能否挡住猎狗没有把握，但仍尽力尖叫保护自己的幼子。“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中的强大力量就是“爱”，此处放手让学生展开讨论，可以领悟成“母爱”，可以领悟成“亲情”，也可以领悟成“爱”。以上几句使人从内心深处产生对老麻雀的敬佩。
板书：敬佩
C. 指导学生有情感地朗读。
③“爱”的力量是巨大的，结局怎样样呢？齐读最后两个天然段，回答难题。
板书：唤回
（2）拓展资料课文，梳理脉络。
文章1、2、3天然段讲了猎狗发现掉在地上的小麻雀，4、5天然段讲在小麻雀即将遭到不测的时候，老麻雀奋不顾身地从树上飞下来保护小麻雀，表现了老麻雀的爱子之心，也正是它的爱，保护了小麻雀。6、7天然段讲猎狗愣住了，慢慢地后退。在整个故事发生的经过中“猎人”先是同情小麻雀，继而敬佩老麻雀，最后唤回猎狗，保住了小麻雀的生活。
三、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
