（一）教师、学生、家长对口语教学重视不够
一些农村地区的学生和家长认为，英语学习是比较重要，但是只需要考试取得好成绩就行，所以以笔试成绩来衡量英语学得好坏。学习英语只为了应付考试，教与学只停留在词汇、语法和语言点上，根本不在乎英语口语教学，反正英语口语教学也与考试成绩无关。
（二）传统教学的影响
农村英语教学受传统思想的影响很深，教师的授课方式传统刻板，“重读写，轻听说”，口语训练根本不被重视，作业也是以笔试为主，基本不会进行口头英语训练。所以，学生的口语能力长期得不到发展。
（三）考试制度的影响
由于中考提前进行听力和口语测试，并且比重不大，所以学生认为临时抱佛脚，短期进行训练就可以应付考试，完全没必要在平时的教学中花费时间和精力进行练习。
（四）没有良好的语言环境
要提高英语口语水平，语言环境是重中之重。但是我们不具备学习口语的良好的语言环境，除课堂外，学生其他时间使用英语口语的场合很少。学校也没有提供一些训练学生口语水平的机会，更没有说的机会。这就导致了学生口语表达能力的降低。
（五）学生的心理障碍因素
农村学生天性善良纯朴，调皮好动，但是在公共场合有些人则比较内向，不敢大胆表现自己，更别说在英语课堂上开口说英语了。这种“哑巴英语”危害不浅，忽视了语言最基本的交际功能，不利于长远发展。
