老师和学生为什么是仇人？
老师教书育人，是受人民尊敬的。不过作为一个老师，必须要身体力行。这不是让你参加劳动，而是让你在行为中给学生起到表率作用。记得我在上小学的时候，那是到了农忙季节。例如麦收时老师要带着学上去拾麦子。秋忙时老师要带着学生去摘棉花。有一次在摘棉花的时候，一个女同学忽然有点头晕，她告诉老师她头晕，当时也到了吃饭的时间，老师二话不说，背起那个女同学，一直把他送到了家里，赶快让家长给她弄了点吃的喝了点水，她就好了，老师笑着说：“我知道这是饿的。”对学生来说，老师就要严厉的管理他。也有无时无刻的关心她。学长有什么问题，要认真的去解决，如果思想上出现了问题，要单独和学生谈心，解决他思想上的问题。老师如果对同学既能严格要求又能处处关心，是不会结仇的。除非这个老师品德有问题，或者说根本不够格，才会和学生结仇。
延伸阅读
如何使老师和学生更加和谐相处？
学生亲其师信其道，师生关系和谐，既有利于顺利完成教学，也有利于学生健康成长，我和学生的关系非常融洽，我愿意分享我的故事。
（一） 尊重班内每一个学生，尤其尊重班内家庭经济条件差和身体有缺陷的学生，如果学生不是很过分，我很少当众批评某个学生，课堂上出现的问题基本上都课下解决，这样既不伤学生的自尊，也不影响正常的教学，我允许学生犯错误，但是不允许他不改正错误。
（二）处理好课堂意外，当老师课堂不出意外那是不可能的，处理不好，就会后患无穷，有一次上课，上午的最后一节课，学生老师都饿了，课堂效果不是很好，大家都知道，数学老师经常说“解”字，我刚说完解，一女同学就答应了，教室里静悄悄，大家都看着我怎样批评她，我看了看她，不好意思的低着头，等着我发落，我笑了笑，“突然间变成了小妹妹，还有什么事情比让我年轻更开心呢，本来很饿，不饿了，我讲到哪儿了？”教学继续，课堂气氛格外好起来。
（三）关心班内的学困生，善于发现他们的闪光点，多鼓励，少批评，帮他们走出困境，这样的学生一辈子都不会忘记老师，师生关系能不和谐吗？
（四） 信任学生，小鬼当家，学生能干的事情让学生去干，老师省力，还锻炼学生的能力。有一次我让学生排座，学生说:“老师排不好咋办？”我说:“我信任你！”结果排完座他自己和班内最差的学生坐在了一起，看着座次表，我对他说:“老师给了你权利，为啥不选一个好同学同桌？”他说:“同学们都不愿意和他同桌，老师信任我，我只能自己和他同桌”，我说:“他会不会影响你学习？”他非常自信:“不会的！”我没有作任何改动，同学们也没有意见，当然，我是不会让学生互相影响的，老师对学生的信任可以让学生更自信，师生关系更和谐！
为什么学生和老师之间有矛盾？
老师和学生之间的矛盾，应该是是一直存在的。
一、存在着什么样的矛盾呢？
1、老师要求学生学习与学生惰性之间的矛盾。因为学生心智不成熟，难以管控自己，往往老师要求的，学生因为贪玩而完成不了，这样，矛盾就形成了。表现在学习上，就是老师要求的作业或其他任务，学生不能按时按点完成。
2、老师的理性与学生的感性也是一对矛盾。这主要体现在对问题的看法上，对问题的处理上，老师一般都考虑比较周到，分析得比较透彻，而学生对问题的看法与认识一般都停留在表面，缺乏计划和变化。
二、如何解决这样的矛盾
1、要求老师对学生充满关爱，充满希望，对他们的教育，应该循循善诱，诲人不倦，模范遵守师德和职业道德。积极主动面对学生，遇到问题主动联系，不能等，更不能省。
2、解决问题，还得从实际情况出发，了解事情的前因后果，不要伤了学生的自尊心，注意安全。课下积极主动和人联系，打招呼，批评了那个犯错的学生后，应该积极主动备课，帮助解决问题。而不能坐等
3、强化理论知识训练，拓宽自己的知识面，帮助他们解决实际问题，作好学生的思想工作。提前备好课，遇到不一定理解的要提前做足功课。不要等到学生问你，你却摸头不知脑。
我是职校方老师，大家怎么看这个问题呢？欢迎大家一起来留言讨论。
