一年级语文课文(天地人课文内容图片)

【原文】

何谓本？曰：天地人，万物之本也。

天生之，地养之，人成之。天生之以孝悌，地养之以衣食，人成之以礼乐，三者相为手足，合以成体，不可一无也。

——[汉]董仲舒《春秋繁露.立元神》

【译文】什么是根本？答：天地人，是万物的根本。天生长了人，地抚育了人，人成就了自己。天赋予了人孝悌的品质，地提供给人衣食，人用礼乐成就了自己，这三者相互依存，合成一体，缺一不可。

如何讲好汉字的笔画名称？关于人教版一年级上册的语文课本，讲到识字内容时，应该先讲课本的(课本的有图，有短句，或词组)，还是先认识笔画的名称？(我准备先讲笔画名称，一边讲一边举例字、组词或造句，每一笔都写出来，认识其名称。示范每一个笔画应该注意的情况，正确的应该怎样写之类的。。。最后布置在作业:分别在田字格里写字和在白纸上写字(这个是为了不依赖田字格)，写上相同的生字，进行对比)
正常的都会这么进行讲解。

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一课时（一）看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字 1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。” 词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）　　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣） 5、分析字形结构，记字。

一年级的学生由于年纪小，注意力集中的时间不长，要时刻组织教学(隔三五分钟就要提醒他们注意)。所以，课堂教学挺辛苦的。为了提高课堂教学质量，就要针对学生的年旦粻测救爻嚼诧楔超盲龄特点组织教学，可结合教学内容采用一些新颖的方式来呈现，如:导入课题(用谈话导入、讲故事导入、猜谜语导入、设问导入、复习导入等多种方式灵活运用。当然，在这一环节不可花费太多时间)，学习新授(要注意读写相结合;把要传授的内容，尽量采用一些学生喜闻乐见的方式进行呈现;课中插入一点小插曲，以缓解学生的疲劳感。上课其间免不了让学生进行适当的展示，教师要适当给予鼓励、表扬。)平时，教师要善于运用自己的眼神、动作等体态语言，传递自己对学生的一些提醒，从而避免浪费课堂时间，以保证完成教学内容。还有，自己课余要与学生多一些接触、沟通，让学生不会畏惧老师，提升教师的亲和力，这样可以让学生喜欢上老师的这门课程，学生在上课时就会更自觉，注意力也会更持久。以上是我的拙见，望对你有所帮助!望你喜欢!我们可是同行，有机会能多交流吗?