请教一下，有关高中语文诗歌鉴赏的方法都有哪些呢？
- 诗歌的表达技巧 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可氦涪份皇莓郝逢酮抚捆分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合….
诗歌鉴赏一下是不否正确是不是诗歌？
- 微风轻轻吹过的窗口月光洒在窗前，明月光的故乡下，一个渴望远方的人，他内心眼泪的记忆正在消逝。一滴一滴，一滴一滴，滴落在时光的飘散里。那是旅途的记忆，在远方的天空下，有一个小小的破碎之城，那是渴望X翱翔的家伙，他等着白云迎接你，前来迎接追寻自己的你，现在已经不是春天了，夏天送走遥远的春天了啊，哪遥远的春天是你过去的旅行，你可以闭着眼睛去旅行，但是在夏天你又要瞪大双眼去寻找生活，现在的夏天呀！你在月光下的故乡渴望远方。给我你的内心深处的想法吧！你想要在夏天的故乡围着篱笆墙吗？还是在夏天出门去寻找内心寄放在远方的地方？我等待回复，直至现在我还在等待着声音，不管岁月如何流逝，不管时间如何流逝，一直一直遵照内心的声音。也许明天我会有新的打算，也许有一天你不在是我内心的渴望，总有一天我也会按照自己的喜欢去旅行。
- 很好，很有意思。
高中语文！！！谁能帮我总结一下诗歌鉴赏的题型、答题步骤、表现手法等等的知识！！！还有传记阅读的题型
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- 诗词答题技巧及特点总结诗歌鉴赏步骤 1．形象分析 把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。 形象可以是人物形象。 包括客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜） 主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”） 诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象，如《约客》中的“敲棋子落灯花”） 物象（事物形象，如《蝉》中的蝉） 景象（景物形象，如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”） 把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的关键所在。例如，我们可以从“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再如，“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等。 2.语言分析 分析语言是进行文学鉴赏的首要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。 遣词造句，一般要涉及到词义、典故、以及用词、用句的精妙所在等。考查重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。例如，对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鉴赏分析；对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味等。 语句含义理解，一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情，而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句。例如，对“前度刘郎今又来”语句含义的理解、对“落花时节又逢君”语句含义的咀嚼等。再如，“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹，“去年燕子天涯，今年燕子谁家”，在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀，往往是考查的重点所在。 1）表达方式：叙述、描述、议论、抒情。 描写方式：动静结合，虚实结合|点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐 抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融 2）结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔。 3）表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、渲染、卒章显志、想象、联想、照应、托物言志、语序倒置等。 4）思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 5）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 6）修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复、顶针、衬托、反问（赋比兴、象征） 7）篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 白描：简练的笔墨，刻画鲜明生动的形象 想象：更开阔，别出心裁 渲染：突出形象，加强艺术效果。 象征：表达相近或相似的概念、思想、特征 用典：一般是借古抒怀，借古讽今，怀古伤今等 抑扬：突出于强调 衬托或烘托：又分正衬和反衬，借……突出…… 分析诗歌的风格应结合时代特征和作者的生平尤其是写作这首诗歌的背景来进行。例如，李清照南渡前后诗歌风格的变化就是很好的体现。 3．评价作品的思想内容 诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“……余下全文
高中语文诗歌鉴赏有哪些方法？
高考语文的诗歌鉴赏题怎么写，我一点都不会，求大神
- 问什么答什么，首先总括，然后分点答，可以翻译下诗句，用了什么手法（如果有手法），然后烘托什么意境，最后表达诗人什么感情。 这都是套路，，，， 最重要的是:缉禒光溉叱防癸狮含饯问什么答什么高考语文的诗歌鉴赏题怎么写，我一点都不会，求大神
语文诗歌鉴赏求答案谢谢
- （1）孤独萧条的景象 ；和后句起承上的作用，衬托后两句。
语文诗歌鉴赏上的神韵该怎么分析?怎么写?
- 能简单的举例子最好!
- 先用自己的话描述全诗，然后根句题意分析诗句通过什么样的意象所想表达的思想感情，或者运用神马样的表达方式和艺术效果，表达出作者神马样的是想感情。
高中语文问题：诗歌鉴赏
- 《沧浪亭怀贯之》沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。请问这首诗每一句分别是用什么手法抒情的该诗“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑“是融情于景还是借景抒情，为什么。谢谢！这两个怎么区分..
- 亲，你好！这是一首怀古诗！秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑是颈联，两句写景，比兴意味很重，零落的秋景中带有人事象征。说直白点也就是对比，前后对比！此句运用了对比和对偶两种手法！秋色——日光，名词对名词入——穿，动词对动词林——竹，名词对名词黯淡——玲珑，形容词
古代诗歌鉴赏zhe两个题怎么做啊
古代诗歌鉴赏zhe两个题怎么做啊，古诗怎么翻译啊。
- 小寒食舟中作 杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。译文：小寒时节，勉强吃一点饭，靠着乌几，席地而坐，乌几已经破旧，缝了很多遍了，头上戴着褐色的帽子。春来水涨，江河浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。见蝶鸥往来X，各得其所。站在潭州向北直看长安，像是在望天上的白云，有一万多里，蓦然生愁。这首诗是杜甫在去世前半年多，即公元770年（大历五年）春停留潭州（今湖南长沙）的时候所写，表现他暮年落泊江湖而依然深切关怀唐王朝安危的思想感情。小寒食是指寒食的次日，清明的前一天。从寒食到清明三日禁火，所以首句说“佳辰强饮食犹寒”，逢到节日佳辰，诗人虽在老病之中还是打起精神来饮酒。“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。这个起句为诗中写景抒情，安排了一个有内在联系的开端。第二句刻画舟中诗人的孤寂形象。“鹖冠”传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠，点出作者失去官职不为朝廷所用的身份。穷愁潦倒，身不在官而依然忧心时势，思念朝廷，这是无能为力的杜甫最为伤情之处。首联中“强饮”与“鹖冠”正概括了作者此时的身世遭遇，也包蕴着一生的无穷辛酸。第二联紧接首联，十分传神地写出了诗人舟中的所见所感，是历来为人传诵的名句。左成文评此二句：春来水涨，江流浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。“天上坐”、“雾中看”非常切合年迈多病舟居观景的实际，给读者的感觉十分真切；而在真切中又渗出一层空灵漫渺，把作者起伏的心潮也带了出来。这种心潮起伏不只是诗人暗自伤老，也包X更深的意绪：时局的动荡不定，X无常，也正如同隔雾看花，真相难明。笔触细腻含蓄，表现了诗人忧思之深以及观察力与表现力的精湛。第三联两句写舟中江上的景物。第一句“娟娟戏蝶”是舟中近景，所以说“过闲幔”。第二句“片片轻鸥”是舟外远景，所以说“下急湍”。这里表面上似乎与上下各联均无联系，其实不是这样。这两句承上，写由舟中外望空中水面之景。“闲幔”的“闲”字回应首联第二句的“萧条”，布幔闲卷，舟中寂寥，所以蝴蝶翩跹，穿空而过。“急湍”指江水中的急流，片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。正是这样蝶鸥往来自如的景色，才易于对比，引发出困居舟中的作者“直北”望长安的忧思，向尾联做了十分自然的过渡。尾联两句总收全诗。云说“白”，山说“青”，正是寒食佳节春来江上的自然景色，“万余里”将作者的思绪随着层叠不断的青山白云引开去，为结句作一铺垫。“愁看”句收括全诗的思想感情，将深长的愁思凝聚在“直北是长安”上。浦起龙说：“‘云白山青’应‘佳辰’，‘愁看直北’应‘隐几’”，这只是从字面上去分析首尾的暗相照应。其实这一句将舟中舟外，近处远处的观感，以至漂泊时期诗人对时局多难的忧伤感怀全部凝缩在内，而以一个“愁”字总结，既凝重地结束了全诗，又有无限的深情俱在言外。这首七律在自然流转中显出深沉凝炼，很能表现杜甫晚年诗风苍茫而沉郁的特色。
