英语课上我跟积极的发言可是到考试的时候为什么全都忘了
- 因为你没复习，知识没能巩固。旦哗测狙爻缴诧斜超铆另外我觉得积不积极和成绩好不好一毛钱关系没有，只是人性格的差异
一个学生基础不好，老师就经常批评他，他依旧积极发言并进步很大，而且学习很快入门了，但是老师还
- 一个学生基础不好花甫羔晃薏浩割彤公廓，老师就经常批评他，他依旧积极发言并进步很大，而且学习很快入门了，但是老师还是对说，需要改进的地方很多，要加快进步，这说明了啥
- 老师已经看到了了他的进步，希望他进步更快。
一个学生基础不好，老师就经常批评他，他依旧积极发言并进步很大，而且学习很快入门了，但是老师还是对
- 一个学生基础不好，老师就经常批评他，他依旧积极发言并进步很大，而且学习很快入门了，但是老师还是对护锭篙瓜蕻盖戈睡恭精说，需要改进的地方很多，要加快进步，这说明了啥
- 意思是还是有不足的缺点，需要进步多努力，仅供参考！
给个形象比喻吧，越形象越好，大家积极发言
这RF大吗，CUP穿多大的，一只手能不能包住，像什么？给个形象比喻吧，越形象越好，希望大家积极发言
- 这RF大吗，CUP穿多大的，一只手能不能包住，像什么？给个形象比喻吧，越形象越好，希望大怠筏壁固撰改辩爽菠鲸家积极发言，最好加上形容词
- 里面有海绵，有可能非常小
老师发信息说孩子最近发言不积极，只坐着听讲当收音机，孩子回家后教育了她，现在老师说孩子有进步，发
大家积极发言
通知：作业帮贴吧每天晚上7点开启X。请各位新人尽量在白天申诉 假如想免除X的困扰，那就积极发言
- 通知：作业帮贴吧每天晚上7点开启X。请各位新人尽量在白天申诉假如想免除X的困扰，那就积极发言吧其中X是什么?
- X就是验证码
修改病句。 1.班里召开了我爱我家，同学们都积极发言 2.由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了
- 修改病句。1.班里召开了我爱我家，同学们筏唬摧舅诋矫搓蝎掸莽都积极发言2.由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。
- 班里召开了我爱我家（的主题班会），同学们都积极发言。
如何引导学生在课堂中积极发言
- 如何引导学生在课堂中积极发言 课堂上，每一个老师都希望学生举起的小手如茂密的森林。可事与愿违，随着年龄的增长，更多的孩子在课堂上选择了沉默。于是，心急的我们绞尽脑汁，一点点提示，随便提名，当然我们也鼓励，可总是收效甚微。课堂上，我们一直以来的做法总是让学生举手，我们来指名挑选。这样做起来，确实课堂显得很整齐，很有秩序。这在小学生中体现得更为明显，如果不让举手，他们有时会站起来一大片，谁又都不肯坐下，争着抢着都开始说，教室里显得乱糟糟的。却是等他们说也说完了，一个人的也没听清，还得重新指名。那时因为学生都特别积极，并没觉得什么，可部分中等学生，他们课堂上都那么稳重，沉默。这让我特别无法习惯。尤其是语文课堂，离开了学生积极用心地参与，怎么进行？勉强进行了，又怎么培养学生的能力？其实我试着想过许多方法，例如鼓励他们相信自己，例如苦口婆心地告诉他们课堂上你很重要，例如呼唤他们展示自己是很重要的个人素质，甚至我还用生气表达自己的不满，但似乎都无济于事，课堂依旧那么沉闷。反正举手的人越来越少，干脆我就不再让举手了。没料到课堂发言的人还多了，有些甚至平时并不怎么说话。这令我想了很多……“你举手，我来挑”是不是给学生一种这样的感觉，我才是课堂的权威，有我的允许，你才有发言权。是不是会有一些学生他举手了几次，我们由于各种原因，没叫他，或叫少了，他就有种挫败感，或者甚至觉得老师不喜欢自己，对自己不满，慢慢的便不想举手，不再举手。而那些成绩不好的学生是不是会更没勇气举手呢？觉得举手了，老师也不会叫我的，慢慢的他们在课堂上，就不光是不举手了，他们也不再积极思考，更不会再参与课堂，渐渐的就越来越差，因为他们比谁都更缺乏自信，他们比谁都更渴望肯定、赞扬。这样一想，学生和我们一样，都想做自己的主人呢。那就放权给学生吧，你想说就站起来说，你想到了，就去说。总之，全是你自己的决定。作为老师，我所做的就是静静地专注地聆听，真心的毫不吝啬地表扬。不都说“榜样的力量是无穷的”吗，让你的表扬为他的同伴戴上花环，成为他的榜样，到那时还用担心他不站起来吗？所以，给学生不举手的空间吧，让他在参与中体会成就感，更明白敢于当家作主的人才有更多机会，更多成功。当然，对有些情况还是应当指名的，例如有同学特别胆小，没有勇气站起来，我们该帮他把握机会。还有比较简单的问题，大部分同学都会，就没有必要让你争我抢了。
