梳理礼记学记的教育思想？
教育思想：
1.
树立良好的教育观念,要求君尊臣服。《礼记》十则中强调“礼仪”,它的教育思想认为君主的权威是不容挑战的,非臣服不从是不可 能的,所以在礼仪之中应有明显的下属侍从上级的原则。
2.
以教育行为来发掘个体潜力,实现自身体魄思想革新,使自己 崇尚美德,追求卓越。《礼记》着重以教育行为探索个体潜力,设法 使一个人内心受到美德和道德规范的教育影响而自然的坠入美德的泥 潭。
3.
理智教育,通过管教引导孩子。《礼记》强调孩子在未来要能 够“正发正展”,因此在进行教育时,要建立正确的认识观念,必须有 目的地和有正当的理由,以理智的思维导向对孩子的一切不良行为进 行管教。
4.
道德教育,使孩子养成良好的行为习惯。《礼记》教育思想强 调将“温文尔雅”作为教育目标
《学记》的教育教学原则是什么？
原则：
1、预防性原则 《学记》说：“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向，预先采取防止措施。否则，“发然后禁，则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做教育引导，就会格格不入而备受困难。
2、及时施教原则 “当其可之谓时”，掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教。否则，“时过而后学，则勤苦而难成”。这已涉及教学中学生的年龄特征、心理准备、教学内容和顺序等问题，要求寻找诸因素的最佳结合点，使教学显见成效。
3、循序渐进原则 “不陵节施之谓孙（逊）”，教学必须遵守一定的顺序。顺序可以理解为内容的顺序和年龄的顺序。如果“杂施而不孙（逊）”，杂乱施教而无合理的顺序，其效果将适得其反。因此，要“学不遢等”。
4、学习观摩原则 “相观而善之谓摩”，学习中要相互观摩，相互学习，取长补短。要在集体中学习，借助集体的力量进行学习。否则，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
学记的教育思想有哪些
学记的教育思想有教育不仅对人的全面发展产生重要影响，国家的命运也系于教育，当学生对某个问题积极地进行思考、还没有完全想通的时候给予启发，在愉快的教学过程中，使学生感到我能我行。
《学记》的开篇首先强调了教育的重要性及其战略地位。X者如果想把X思想贯彻下去，并且充分地体现出来，必须首先做好教育事业。教师起主导作用，引导学生主动地投入学习，而不能牵制束缚学生的思维。
学记中的教育思想有哪些
学记主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合，既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。书中用较多的篇幅，阐述“教”与“学”的辩证关系。认为只有通过“学”的实践，才会看到自己学业方面的差距，只有通过“教”的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏。看到差距，才能力求上进，看到贫乏，才能鞭策自己，从而得出“教学相长”的正确结论。学记重视启发式教学，重视教学的循序渐进，强调激发学生内在的学习动机，培养学生学习的自觉性。重视因材施教，主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据。
试述学记的主要教育思想
《学记》主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合，既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。书中用较多的篇幅，阐述教与学的辩证关系。认为只有通过学的实践，才会看到自己学业方面的差距，只有通过教的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏。看到差距，才能力求上进，看到贫乏，才能鞭策自己，从而得出教学相长的正确结论。
《学记》重视启发式教学，重视教学的循序渐进，强调激发学生内在的学习动机，培养学生学习的自觉性，重视因材施教。主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据。主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序，并且提出一条积极性的教育原则，即要在学生不良的行为没有发生前，引导他们向善的方面发展。并指出在学习过程中同学之间要取长补短。《学记》赋予教师以崇高的地位。提出严师和尊师的思想。
