网友提问：
该怎样教育学生端正学习态度？
优质回答：
让学生端正学生态度，教师起主要的作用。
现在的学生的思想跟以前的学生的思想是有很大的差别的。教师不更新自己的教育方法，不与时俱进的话，学生是不大相信教师的话的。
我觉得我是个挺自信的老师，往讲台上一站，自信幽默的语言常常能吸引孩子们的注意力，学生崇拜并欣赏一位老师，老师的教育便成功了一半。
在和孩子交流时注意潜移默化地引导学生端正学习的态度，不能总是靠生硬的说教。
比如我今年任教小学六年级数学时，我是这样开始第一课的。我说:同学们，我是你们六年级的数学老师，我有信心在你们临毕业之际能发出这样的感叹，真X，能在小学最后一个阶段遇见这么好的老师!希望我们共同努力。
在讲授知识的时候注意及时渗透学习方法与学习态度的培养。比如有的学生没考好可以这样鼓励一下:如果计算细心点，步骤更清楚点，相信你会更棒的。上课时注意树立榜样的影响:小云不愧是我们班的百分王子，他听课时专注的样子的确值得大家学习。
不知不觉中培养孩子的学习兴趣，孩子们兴趣都浓了，学风自然也浓了，班风自然也好了，整个班级的学习态度也渐渐地会端正起来的，所以老师的作用是非常大的，这也是老师教学艺术的一种体现吧。
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感谢邀约，我是皮影动画，传递童声正能量。
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态度决定一切！学生在学习中，态度更是决定成绩好坏的根本原因，毕竟绝大多数人的智商都差不多，所以学习态度成了决定性因素！ 但是，如何端正学习态度呢？却是每一个家长和老师最棘手的问题，似乎到目前为止，没有人能彻底的解决这个问题，依本人愚见，正在实践中的方法与众人分享！ （仅针对态度不好学生）
首先，端正学生学习态度要先打击其自信心。
现在的学生，更多的不是自信心不足，而且盲目的自信，相信自己是最好的，相信自己的错误只是粗心，并没意识到自己能力上的不足，并没意识到与别人不可逾越的差距。所以这个时候，要让这部分孩子认识到真相，让他们明白自己与别人的差距，而且这个差距是在加大，甚至是永远不可拉近的！虽然这种方法会打击孩子自信心，但肯定比一味鼓励欺骗他会更有效，会让他较早摆正心态，端正学习态度！
其次，端正学习态度必须要先树立自尊心。
没有自尊心的人，做什么事情都不会太成功！学习上亦是如此。有自尊心的孩子，即便是智商不高，学习也不会很差！但是反之，学习一定好不到哪去。这样的例子见过太多，但自尊心的树立必须让孩子经历挫折，让孩子明白成功来之不易，别人的或自己的成绩都值得赞扬，并且成功是值得人为之追求和奋斗的！让孩子从小树立正确的价值观，并为之努力！
总之，一个人的态度的形成，并不是只针对某一件事，而且这个人整体素质的体现，只有树立正确的世界观和价值观，才能形成良好的态度，才能奠定学习的基础！
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当家长发现孩子放学到家后，不主动去完成作业的情况发生；当家长发现孩子在写作业过程中，注意力不集中的情况发声；当家长发现孩子在课堂上走神的情况发生……。当很多类似的在孩子身上的问题出现的时候，家长们都会把问题归结为一点：孩子学习态度不端正。那么，孩子学习态度不端正真的是个问题吗？如果不是个问题，那么家长为什么会这么紧张呢？该如何培养孩子良好的学习态度，提升学习的积极性和主动呢？
1.孩子学习态度不端正是家长过分焦虑了？
作为家长，我们可以扪心自问一下，“我们的学习态度是端正的吗？”问过之后，可能你就不会那么理直气壮地去质疑孩子的学习态度了。事实上，大多数孩子，甚至大多数人在学习问题上都是不积极、不主动的。我们回忆起小时候，一定会有很多学习态度不端正的过往。所以，我认为孩子学习态度不端正是一种常态，而不是一个该令人焦虑的问题。置于网络上和身边你所看到的别人家的孩子，那就是在正态分布曲线两端存在的别人家孩子，不要去羡慕，也不要去因为他们的极端差的表现而为自己的孩子焦虑。这是我们家长应该有的心理认知和准备。
2.家长为什么过分焦虑呢？
焦虑是因为我们遇到了无法解决的问题，是现实状态和理想状态之间的差距被我们认识到。这种差距很多时候都是存在的，只是因为以前差距较小，没有被我们觉察到，或者说未达到我们的感知阈限范围内。这种情况下，有商业意图的媒体就会从两个层面上影响我们的焦虑程度，一是给我们更为卓越的理想状态，让我们觉得我们的孩子和这种理想状态一比，只能扔掉了；二是告诉我们，以目前的状态延续下去，我们的孩子就完蛋了，这是给我们一个更为糟糕的现实状态认知。两相作用，问题就出现了，当问题在自己能力范围内无法解决，就会转变为焦虑。多数的家长，就停留在了这种焦虑情绪中，而没有理性地去分析问题，进而去寻找解决方案。
3.如何端正学生的习惯呢？——通过行为强化态度而不是喋喋不休
首先我们需要明白一点，帮助孩子们端正态度不是目的，而是想通过端正态度，进而影响孩子们的学习行为。所以，学习行为的调整，学习习惯的养成才是我们的最终目的。学生阶段，尤其是孩子较小的阶段，他们的理解能力相对较弱，很多大人的话他们是似懂非懂的，即便他们也说着“小大人”的话语，也并不意味着他们就明白了你说的话。所以，给他们讲道理很多时候就是对牛弹琴，不能指望他们自己消化之后，转变为具体行为的调整。那么，该怎么办呢？
给大家举个例子说吧，更容易理解。每年新兵入伍的时候，这些都是十八、九岁的年轻人，他们在入伍之前是没有规则意识的，也很难说有多么坚强的意志、多么坚定的信念，当然也没有端正的态度。入伍之后，部队一方面给他们上政治课，更多的时候是通过给他们进行“军训”去规范他们的行为，比如被子跌成豆腐块，出门行走两人成排，听汇报端坐身姿等等，这些都是行为的训练。通过行为强化训练之后，他们慢慢形成了在部门生活、作为军人应该有的意识，端正了他们的态度。
小孩子同样如此，要从行为上入手，而不是从态度说教上入手。比如，我们应该给他们规定时间做事情，并且在这个过程中去陪伴、监督，还要用些激励手段和方法。家长要明白孩子的兴趣所在，尽量满足孩子的合理诉求，不要总以大人的嘴脸去斥责孩子不端正的态度。陪孩子一起早起，一起晨练，一起按时早餐；陪伴孩子的时候就专注去陪伴他，而不是一边滑动着手机；学着每天陪孩子阅读，建立阅读的行为习惯。这样的行为强化时间长了，孩子们就会形成条件反射，到了特定的时间、特定的情境，孩子就会产生自觉、主动的学习行为。
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要培养孩子有责任心，认真做好一切事情。以孩子感兴趣的小事为切入点，X不放，让孩子找寻成功的原因，从而举一反三，触类旁通，让孩子感受到认真做与敷衍做的差异。再将其移植到学习上去，孩子容易接受。
