1. 作文《以植物的口吻与人类聊聊天》 我是一株草 一株很渺小很渺小的草 我有时被人的脚踩 有时被猪的脚踩 有时被人类的汽车碾过 然而我从来都不会死 由于我对生的渴望 我想说 如果人类你也是一株草 你每天都被人家践踏 你作何感想 我们有好多的朋友 我们的大叔 其实用你们人类来说 他叫大树 他把身上结的果子都给你们人类当成食物了 他把树皮给人类了拿去做造纸 他把树枝和树叶都被人类拿去当燃料了 可是到最后 人类都不放过他 把他大卸八块 把他清蒸水煮 最后变成灰了 然而他还是太善良 他把他的所有都献给人类 一点保留都没有 然而 如果是我化成灰了 我也会去找那个杀千刀的 这么善良的大叔 这么可爱的生活 然而 人类 你们从来没有换个角度想过 植物的存在到底是不是要让你们随意剥夺生活的 植物与人类同样是生活 同样是天然的成员 甚至天然中 植物的影响比人类更大 植物会光合影响 人类你们造吗 植物能调节天然温度 人类你们造吗 植物可以制造食物 人类你们造吗 植物可以分解各式各样的残渣 人类你们渣吗 植物的影响是不容小视的 人类你们都是缩小镜吗 因此我想跟你们人类好好的谈一谈 总有一天 你们会由于失去我们和自取灭亡的。
2. 四年级上册以我的口吻写一篇作文400字 我所崇敬的老师
流行的潮流，流行的先驱，在每一个人心中，都有一位是自己所崇拜的人，或
许他并不是一位家喻户晓的人，然而那一个人，一定是一位对自己影响重大的
人。
许多的人常将明星当作模仿的对象，并不只是穿着，人的性格、行为都会
去模仿，但对我而言，那只是外在的改变。我心目中的大人物，不是何明星，
也不是何伟人，而是一位再平凡不过的老师。由于她的出现，改变了我的作
文。曾经，我对作文很畏惧，每当见到稿纸时，便会想不到要写何，即使老
师给了题目仍然写不出来，但有一位老师，用了特殊的上课技巧，不但使我克
服了恐惧，更使我文笔不断更好，过去面对稿纸许久总迟迟无法下笔的我，现
在一拿到稿纸就能振笔疾书、为文创作。由于她，改变了我对作文的想法。那
位作文老师犹如我人生中的灯塔，指引了我；犹如我成长的一对羽翼，带领着
我成长，即使初中生涯一结束，就可能再也无法见面，但她的恩情会在我心中
留下无比的感激，那些怎样也不知怎样说出的感谢，将留在我心中，许久，许
久︹
Α
即使那些大人物可以改变我们，但有些人心中的大人物却不是好人，有
些人会将一些不良分子做为心中的大人物，常会去模仿他们的行为，到了最后，
也成了不良分子，对现在的青少年，有些艺人的行为并不适合我们模仿，而要
模仿的只应该是他们好的行为，不应像那些不明是非的人，只会盲目得去追求，
而是要会去明辨是非，不要成了盲目且不分是非的人。
每一个人心中都有一位
大人物，我们常会去模仿他们，那些人的行为为我们的人生路途中，又开启了
新的一条道路，但那有可能是一条康庄大道，也可能是一条走向黑暗的荆棘之
道，那位影响甚深的作文老师所为我开启的，是一条康庄大道，而那位老师也
成了我心目中的──大人物。
谢谢无论兄弟们，陈如老师。
3. 用自述的口吻来描写一件事物的作文 小草的自述
我是一棵小草，身上没有花花绿绿的衣服，头上也没有色彩鲜艳的帽子。当春姑娘悄悄来临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。
我是一棵小草，当太阳公公刚刚从东方露面的时候，我身上挂着一颗颗晶莹的珍珠。这时候，勤勉的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飞到我身边，说：“无论兄弟们好啊，小草！”停了一会儿，秀丽的小蝴蝶翩翩地跳着舞，也飞到我身边，说：“小草啊！无论兄弟们好。”
我是一棵小草，当大雨将要来临的时候，我闭着眼睛，耐心地等待着大雨给我洗一个痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊！这时候，一X顽皮的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，然而我一点儿也不在意。只听见有个小孩子说：“走在这小草上不格脚，多美啊！”听了这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。
一天，一位农民伯伯赶着一X羊，那X羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身上很疼，心想，这下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，何故还怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天，我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。这时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶着的羊X，那些羊的身子似乎比原来肥壮了许多。
我是一棵小草，几阵秋风，树叶慢慢地落了，我也渐渐地枯黄了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，晒在院子里。过了一些天，老奶奶就把我装进箩筐，倒在灶房里。我知道我的最后时刻快要到了，我默默地等待着……
4. 用第一人称的口吻写一篇说明文 Hi ，大家好！我是一只漂亮的仓鼠，我乖巧、驯良，非常讨人喜欢。
我毛茸茸的皮毛光滑明亮，白白的肚皮，穿着灰褐色的外衣，外衣上镶着X黑色的线条，中间的一道非常醒目。我就是仓鼠家族有名的三线。我们家族里还有银狐、紫仓、枫叶鼠、雪球。雪球在我们的兄弟姐妹里可是有名的帅哥、靓妹，雪球顾名思义，浑身像雪一样白，眼睛在暗光下为葡萄酒一样的暗红色，在亮光下，眼睛呈透明的红色。
不过，我和雪球比起来也毫不逊色哦。我伸长身子的时候是8厘米，团起来的我只有4厘米，像一个圆嘟嘟的小绒球。我的面容清秀，圆圆机灵的黑宝石眼睛闪闪发光，小小的嘴总在不停地蠕动，随着嘴的蠕动，细线一样的胡须也跟着X不停地抖动。小小的三角耳贴在背上，然而我非常的机警，只要有一点动静，我的小耳朵就立刻竖起来，我竖起来的小耳朵也只有小朋友的小指甲盖一样大。我没有松鼠那样毛绒绒的漂亮尾巴，我的尾巴又细又短，还不到一厘米呢。
我的名字有很多呢，仓鼠、葵鼠、搬仓鼠，都是在叫我呢。
我们仓鼠大多生活在亚洲，少部分生活在欧洲。我们都比较喜欢黑暗，在大多时候，白天挖个洞惬意地睡上一觉，晚上七点到十点是我们最活跃的时候，从洞中钻出来，到外面的全球去玩玩儿，上窜窜、下跳跳、左撕撕、右咬咬。不过，我们咬物品可不是为了破坏啊，而是为了磨牙，由于我们是啮齿类动物，牙齿需要不断地锻炼。听说一只宠物仓鼠，主人没有给它磨牙的工具，它的牙齿长得很快，一下子长到了嘴的外面，还影响吃物品呢。
我们仓鼠吃物品可不像小朋友挑三拣四，我们是杂食性动物，何都吃，然而我们最爱吃的还是松子、花生、瓜子等坚果类食物。
你别看我们团起来的身子那么小，和松鼠简直没有一比，然而我们生孩子可比它生的多的多，我们一胎能生8到20个呢。
可惜我们的寿命很短，只有二到三年。有一次小主人还因我寿命太短而伤心落泪呢。其实生活无论长短，只要让有限的生活发出无限的光彩，就一个五彩斑斓的人生。
5. 以人的口吻写冰箱的作文 高高的个子、大大的“眼睛”、光洁的外衣，这就是我家的电冰箱。
电冰箱是我家的一员，里面可以放很多食物，我很喜欢它。我家的电冰箱是“海尔”牌的，通身呈银灰色，电冰箱是长方体的，高约一米九十厘米，宽约五十厘米。
冰箱门的中间有一个正方形屏幕，像一只大眼睛，可以调节冰箱的温度，还可以显示冰箱冷藏室、保鲜室、饮品室的温度以及屋内的温度，既能让我们知道里面的食物储存的温度是否适宜，也能让我应当穿何衣服合适。我家的冰箱共分为三层：上层是保鲜室，中层是饮品室，下层是冷藏室，上策的保鲜室中有四个搁架，两个果菜盒，门的侧面还有一个鸡蛋盒和一个饮料盒，搁架上可以放成盘、成盆的食物，果菜盒可以放新鲜蔬菜，鸡蛋盒上还有一个小盖子，以免开保鲜室门时把鸡蛋打碎，饮料盒是放瓶装食物的。
保鲜室最上端还有一个灯，一开门就可以把保鲜室照得亮堂堂的。中层饮品室既有储存饮料的搁架，门侧面还设有饮料盒的，冷饮室的搁架可以放一些饮料，比如，牛奶、果汁、水果，它能把冷饮变得更加美味，如果要存放水果，能让水果两个月之内保鲜，三个月之内保持不变坏，变质。
假如你打开一瓶饮料喝不完时，就可以把饮料放到饮品室的饮料盒里。下层一个冷藏室，一打开门就会感到一股薄薄的、轻纱般的“雾气”迎面而来，让你感到丝丝凉意，非常清新，里面还有三层抽屉，可以放雪糕、鸡、鸭、鱼、肉等很多食品，里面还有两个制冷盘，夏天，我常和妈妈自己动手做雪糕吃。
电冰箱几乎家家都有，随着科技提高，电冰箱的样子和品牌不断更新，但我家的电冰箱还像我们的老朋友一样，长年累月待在我家的客厅，一直没舍得换。
6. 氓以第一人人称女主人公口吻写一篇作文不少于800字 曾经总觉得，《诗经》之于我太晦涩、太难懂，于是总想逃避，更不要说对它有何感觉。然而今日读《氓》，却陡然让我的心灵为其中一个颤。我也不知是从何而来的莫名的感激，但可以肯定的是，我被震撼了。
一遍又一遍地轻声诵读，四字一句地，朗朗上口，越发竟觉得余音绕梁。这是来自一个幽怨而悲惨的妇女的灵魂深处的哀叹。几千年前的她和她的刻骨铭心的愁恨，就浓缩在这几段稀稀落落的文字里，经不得挖掘，由于一挖就是痛彻肺腑的悲哀。
一切婚姻都是从美妙的爱情开始的。而诗歌开头所描绘的那令人心驰神往的X，竟是为悲戚的结局埋下的伏笔。在年轻的姑娘眼里傻得有点楞的小伙子，眼里带笑地抱着布来换丝，她就在窗前等着。一不小心四目对视，小伙子的眼里满是最纯真的热诚，而她的眼里是遮掩着的爱意，突然又觉不好意思了，含羞地笑着低下了头。
情窦初开的少男少女，一转睛一回眸之间，都四溢着无暇的纯情。我的眼前似乎浮现出了正处花季年华的两个主人公的形象：他怎样腼腆地说，她怎样婉婉地辞以秋期；他怎样依依不舍地走，她怎样望眼欲穿地盼。
“桑之未落，其叶沃若”，韶华与美妙，是如此令人流连，又是如此稍纵即逝。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！”这样的句子似乎就出于一个X淡淡忧伤的X * 。再怎样强烈的情感，都要被刻意地压制。在这含蓄婉转的话语中，在这饱含激烈的感叹号之后，隐藏着的究竟是警示？是悲呼？还是无尽的哀怨？
“桑之落矣，其黄而陨”，爱情悲剧的真面目终于原形毕露。自从她嫁给他，清苦贫寒她X。悠悠的淇水啊，你能为我作证么？你有眼么？我对他的控诉，你都听到了么？淇水不言，只是依旧默默地将船帷沾湿。
后面的句子实在太残忍了，默读之时，心中总有隐隐的绞痛。三年的凄苦生活，她X，“承受”就是她生活意义的全部。“言既遂矣，至于暴矣”，最残忍的是郎心。日日夜夜的亲密无间，最终将美妙的情感慢慢消磨，留下的只有空洞、乏味和枯燥。而这一切对于X的她，是不是太过不近人情了呢？“静言思之，躬自悼矣”，我似乎又看到了那个孤单的身影，那个只能对镜黯然自伤的悲惨女子。
她的恨决不能用“后悔”形容得尽。她无力地质问：淇水都有岸，洼地都有边，何故你，我的士郎，却没有行止？于此时，镜头又切到曾经年少的一幕幕。当初的怎样的海誓山盟，到头来竟全部在岁月的消磨中无影无踪。
“反是不思，亦已焉哉”，面对这样的爱情，面对这样的婚姻，手无缚鸡之力的她能说些何呢，又能反抗些何呢？从来不会有，也永远没有。等待着她的只有无尽的承受、承受、再承受。
这就是X制度下的婚姻。在我看来，就是一场彻头彻尾的爱情悲剧。
7. 四年级上册以我的口吻写一篇作文400字 我所崇敬的老师流行的潮流，流行的先驱，在每一个人心中，都有一位是自己所崇拜的人，或许他并不是一位家喻户晓的人，然而那一个人，一定是一位对自己影响重大的人。
许多的人常将明星当作模仿的对象，并不只是穿着，人的性格、行为都会去模仿，但对我而言，那只是外在的改变。我心目中的大人物，不是何明星，也不是何伟人，而是一位再平凡不过的老师。
由于她的出现，改变了我的作文。曾经，我对作文很畏惧，每当见到稿纸时，便会想不到要写何，即使老师给了题目仍然写不出来，但有一位老师，用了特殊的上课技巧，不但使我克服了恐惧，更使我文笔不断更好，过去面对稿纸许久总迟迟无法下笔的我，现在一拿到稿纸就能振笔疾书、为文创作。
由于她，改变了我对作文的想法。那位作文老师犹如我人生中的灯塔，指引了我；犹如我成长的一对羽翼，带领着我成长，即使初中生涯一结束，就可能再也无法见面，但她的恩情会在我心中留下无比的感激，那些怎样也不知怎样说出的感谢，将留在我心中，许久，许久︹Α即使那些大人物可以改变我们，但有些人心中的大人物却不是好人，有些人会将一些不良分子做为心中的大人物，常会去模仿他们的行为，到了最后，也成了不良分子，对现在的青少年，有些艺人的行为并不适合我们模仿，而要模仿的只应该是他们好的行为，不应像那些不明是非的人，只会盲目得去追求，而是要会去明辨是非，不要成了盲目且不分是非的人。
每一个人心中都有一位大人物，我们常会去模仿他们，那些人的行为为我们的人生路途中，又开启了新的一条道路，但那有可能是一条康庄大道，也可能是一条走向黑暗的荆棘之道，那位影响甚深的作文老师所为我开启的，是一条康庄大道，而那位老师也成了我心目中的──大人物。谢谢无论兄弟们，陈如老师。
8. 第三人称口吻作文 记叙文第二第三人称写作特点分析
即用第二人称代词“你”或“你们”，以“你或你们怎样怎样”的口吻进行叙述描写。这个“你”或“你们”也有不同的指代性。多数情况是指代文章或作品中所表现的主要人物或其他对象，如朱自清的《给亡妇》。还有的是指代读者，如魏巍《谁是最可爱的人’里面的相关的文字。
用第二人称叙述，表现出一种作者直接同文章、作品中人物或读者谈话，面对面谈心、呼告、倾诉的意味，能更充华分地表达出一种诚挚、恳切、深厚、亲切的情味和强烈的情感倾向，增强文章的感染力。因而下般在情感较强烈的情况下使用。其局限也在不易于更充分地表现所写对象的心理和充分拓展文章的表现领域。
第三人称即用第三人称代词“他”，以“他怎样怎样”的口吻进行叙述描写。
运用这一人称进行叙述描写，作者以事件局外人或事件不牵涉到自己的说故事人的身份出现。对于人物、事件、景物、事物，以一种客观的姿态加以描述，所写事件是“他”或“他们”的亲身经历或耳闻目睹，“我”作为叙述人隐藏于幕后。作者个人的态度和情感只能从叙述语调中间接流露。
运用第三人称，笔触可以不受作者或叙述人视野和活动范围的限制，能无限地扩大文章反映生活的时空领域；较其他人称，能更直接、全面、灵活地反映生活，展现丰盛广阔的生活画面和充分、自在地表现人物心理；被称为全知全能见解。但使用不当，可能削弱文章的亲切感和真诚感。
大致上说，一般记叙文，若写自己亲历或目睹以及有自己介入的表现内容，宜用第一人称；听来的故事则当用第三人称，而第二人称则除非对于表现对象要倾吐极强烈的情感，一般宜慎用。
人称在文章中可以转换，或为弥补某种人称表情达意上的不足之处，或为强化某种表情达意的效果。前者如第一、三两种人称的转换，后者如第一或第三人称向第二人称的转换。转换处要有提示或标志，除用第二人称作为导入手段的开头外，文章首尾人称应一致，以保持文章的整体感。
9. 以记者的口吻写一篇作文描述寒假中发生的事务 最近，孩子在家里经常犯错误，如浇花把地板泡了水、擦地用错拖布、在厨房里阻手阻脚等。中央文明办、X、团中央和全国妇联在广大未成年人中开展的做一个有道德的人为主题的道德操作活动，做为一名家长，我深知对孩子道德教育是比天还大的事，对孩子参加这样的活动真是举双手赞成。
随着孩子一天天长大，我思索最多的难题是应该怎样把孩子培养成为一个德育、智育等方面全面提高的有用之材。我也曾用前人的学说深入浅出地教育孩子，给孩子讲仁者爱仁，希望孩子明白人与人之间要兼相爱，而不应该交相恶的道理，哪怕对待恶人也应该在法律、法规的范围内给以应有的惩罚，而不应该爱之预生，恶之预死。也曾给孩子灌输慎独的想法，教育孩子不因时空的变换而改变自己的善念、善言、善行，希望孩子将来成为一个慈爱永存，善念常在、善言善行不断，有益于人民的人。
通过这次活动，我更加丰盛了对孩子道德教育的内容。使我认识到，孩子的道德形成一个知、情、抑、行相互影响的经过，只停留在前三个阶段显然是不够的，重点应该放在行上，也就是道德操作中。通过一系列的操作活动，孩子距离做一个有道德的人的目标更近了，更实际了。而且通过做一个有道德的人的道德操作活动，孩子也更多的收获了仁者的高兴和快乐。现在我每次出差回来，总是要表扬出差期间花长得仍然很好，小园丁功在其中；饭后总是急着给孩子洗水果，以表扬他饭碗刷得干净。是道德操作活动把一个孩子的慈爱、恒心落实到了行动中。我们也完全有理由相信，孩子将来一定会成为能够遵守社会公德、传承家庭善良，在纷繁复杂的竞争中恪守职业道德的有用之人。
