怎样培养学生做课堂笔记的指导案例
- 培养学生做课堂笔记： 一、以理动其心 思想先决定行为，行为才能决定习惯。我们只有先疏通了学生的心理，让学生在思想上高度重视了，他们在行动上才能够积极配合或者主动参与。第一步我们让学生明白：为什么要记课堂笔记？做课堂笔记有什么意义和作用？学期初，我们各个班在年级组的统一安排下召开了几次“养成做课堂笔记习惯”的专题夕会，通过课件的展示，我们让学生知道了做课堂笔记的作用：首先，它能促使学生们集中注意力，专心听课，对上课爱开小差的学生特别有帮助，可以提高课堂学习的效率；其次，好记性不如烂笔头。有研究表明，在学生听课X行测试，半个小时后，学生一般能记住讲课内容的50％左右，如果两天之后测试，就只能记住其中的20％多一点，时间再长一点，学生对所学知识的遗忘就更多了。因此课堂做笔记是十分必要的。记下来的重难点知识，可以弥补听课容易遗忘的不足，有利于课后的复习巩固，有助于提高学习成绩；再次，它能培养学生们的记录和书写能力，养成良好的学习习惯等等。通过这样的思想动员，我们仅仅是在学生心中种下了一粒种子，让学生们产生了做好课堂笔记的思想意识。 二、以法导其行 当学生产生了做好课堂笔记的冲动之后，他们就面临着课堂笔记记什么？哪些该记，哪些不该记？又该怎么去记？如果眉毛胡子一把抓，老师讲的什么内容都记下来。那么很可能导致学生既做不好课堂笔记，又影响听课的效率，得不偿失。所以这时候老师进行详细的科学的指导就显得非常有必要。当时我们班语数英三科老师齐抓共管，与数学李亚莉老师，英语马丽纯老师一起，我们分头行动，在课堂教学中渗透做课堂笔记的方法。 我们班的语文课堂笔记我就要求学生一律记在语文课本空白处，不用另外准备笔记本，这样方便记录，容易保存，也便于复习巩固。告诉学生课堂的内容要有选择地做笔记，主要记录的内容有：老师讲课的重点内容，自己认为的难点和疑点；课本上没有的老师补充的内容；记课堂上老师和同学们精彩闪光的语言，增加语言积累；记学习方法，包括阅读方法、写作方法、答题方法等。 为了提高做课堂笔记的效率，同时还要传授给学生做笔记的一些技巧： 1．用词用语要简洁浓缩，学会概括。 2．课堂时间有限，写字要有一定的速度，书写不必要求太高，能看清就可以。 3．课堂学习是第一位的，做笔记是第二位的，不能为了做课堂笔记而耽误了听讲和讨论，要在学习活动停顿的间隙适时进行高度概括和简要记录。没有来得及记的内容可以留出空白，下课时间再做补充和整理。 4．笔记不要记得太紧太密，记录完一点后要旁边留空，以便课X行补充和修改。 这样，学生掌握了一定的方法和技巧之后，做课堂笔记才能真正为学生的学习助一臂之力，多掌握了一项学习方法，培养一种学习的能力，形成一种良好的学习习惯。 三、以练、评促其精 学生懂得了做课堂笔记的好处，掌握了一定的方法和技巧，好习惯慢慢开始养成了。但做好笔记的能力不是一天两天就能形成的，也不是每一个学生都具有端正的学习态度，能够严格按照老师所要求的去做。因此，我们在课堂加强了做课堂笔记的严格训练，在训练做笔记的起始阶段，采取多“扶”的方法，可以告诉学生，需要做笔记的地方老师会予以强调、重复，对于老师强调了、重复了的内容仍然不愿动手或不会动手做笔记的同学，应特别加以督促或指导。教师应考虑学生记笔记的需要，关键时候适当放慢说话的速度，且讲话要清晰明了，尽量避免长句子，多用短句子。要留给学生一定的时间，既保证写得完，又促使学生在写的同时能够去思维，去理解，避免学生只顾写不动脑思考。 经过一定时间的训练，我们开始集中展示、交……余下全文
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- 案例分析1：新华网日内瓦5月18日电国际移民组织18日在日内瓦表示，截至当天，该组织已分批将约2500名被困苏丹的南苏丹难X送回国。自14日起，国际移民组织通过包机从苏丹首都喀土穆向南苏丹首都朱巴运送难民。包机数量已由最初的每天2架次增至目前的每天4架次，每架次运送约150名难民。国际移民组织称，这些难民全部来自喀土穆以南约300公里的库斯提地区。该组织还计划将包机数增至每天6架次，以期在数星期内完成运送行动。苏丹总统巴希尔4月29日颁布命令，在苏丹南部与南苏丹交界的一些地区实施紧急状态。进入紧急状态的苏丹边境白尼罗州的州长已经下令，限聚集在该省库斯提地区的约1.2万名南苏丹人在5月5日前离开。根据上述材料回答下列问题：1、难民保护中的基本原则是什么？2、南苏丹难民属于何种难民？3、难民的居留国对难民的待遇标准如何确定？
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