一、家谱小学生作文怎样写？
过去我对家谱一点都不了解，就连家谱这个词也没听过。
据家谱网上说：“家谱，称族谱、家乘、祖谱、宗谱等。一种以表谱形式记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。
家谱以记载父系家族世系、人物为中心，是以记载古代帝王诸侯世系、事迹而逐渐演变来的……是中国五千年文明史中最具平民特色的文献，记载的是同宗共祖血缘集团世系人物和事迹等方面情况的历史图籍”。
我第一次见到真正的家谱是在上一次回老家的时候，记得是今年的端午节吧。
当时我们的家谱是在隔壁的爷爷家，爸爸带着我到了他们家，先是三叩九拜，并且申明为了让后世子孙了解家族的提高史和更好地传承家谱……如有不敬和不周之处请老X担待和原谅之类的话之后，我们小心翼翼地打开了家谱……我们的家谱是由三块四十厘米左右宽，一百六十多厘米长的布料缝制成的长方形表格状的，由于年代很久，上面的图案、表格和字迹都很模糊，边缘甚至还有两处破碎的地方。
我和爸爸、爷爷，特别是还有一个年纪较大、辈份很高的老爷爷的帮助下，费了不少的工夫才把上面记录的内容摘录下来：最上一排共一列，在家谱的最中间，写的是“三代宗祖大人……”；第二排：从右到左第一列是“高祖父讳敏……”，从右到左第二列是“高祖母讳王氏……”；第三排：从右到左第一列是“曾祖父讳志发……”和“曾祖母讳赵氏……”；从右到左第二列是“曾祖父讳志左行一……”；从右到左第三列是“曾祖父讳志有……”和“曾祖母讳潘氏……”；从右到左第四列是“曾祖父讳志修……”。
第四排：从右到左第一列是“祖父讳会……”从右到左第二列是“祖母讳马氏……”；第五排：从右到左第一列是“故父讳遇文……”和“故母讳王氏……”；从右到左第二列是“故父讳遇成……”和“故母讳李氏……”；第六排：从右到左第一列是“故父讳润行一……”和“故母讳王氏行一……”；从右到左第二列是“皇清显考讳（某）行一……”和皇清显妣讳（某）氏……”；第三列是“皇清显考讳含行三……”和皇清显妣讳黄氏行一……”；第七排：从右到左第一列是“故父生员讳来周行一……”和“故母讳黄氏行三……”；从右到左第二列是“故父讳荣周行二……”和“故母讳王氏行三……”；从右到左第三列是“故父讳用周……”和“祖母讳杨氏行三……”；从右到左第四列是“故父讳平周行四……”从右到左第五列是“故父讳相周行三……”和“故母讳邱氏行三……”；从右到左第六列是“故父讳兴周行一……”；从右到左第七列是“故母讳邱氏……”和“故母讳尹氏……”；从右到左第八列是“故祖母讳郭氏行一……”；从右到左第九列是“故祖母讳李氏行一……”。
第八排：从右到左第一列是“故父讳定忠行一……”和“故母讳冯氏行四……”；从右到左第二列是“故父讳定一行一……”和“故母讳石氏行一……”。我们的家谱有几许特点：
一、它是用了三块宽四十厘米左右的布料才缝合成现在的宽度的，不象现在的布料，要多宽有多宽，可见当时的条件特别差，老X们也太不容易了；二是根据家谱中的纪录看，凡是家族中的男子，不论辈份高低，去世后他的名字都有纪录，而女性成员却只纪录了姓氏；三是在每个名字的后面都有“之神位”三个字，在名子和姓氏前面都有一个“讳”字，也许是用这种方式表示对他们的尊敬吧。我们的家谱还有一幅精致的对联，它很特别，它表述的是“二十四孝”，说它是对联，它却没有一个字，完全是由精致图画组成。这可能是X们留给后人的家训。用大人门的话说，就是老X对我们的不言之教吧！如果老X能把他们的事迹（简历）用文字、图像传下来，或者把他们的照片也留给我们，让我们后世子孙了解他们走过的生活道路的同时还能目睹他们的尊容哪该有多好啊！
二、小学生作文提纲怎样写？
提纲的内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作技巧，这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 。
比如三年级的第一篇习作《我的课余生活》，笔者就先行示范，出示自己的写作提纲：
中心想法：从课余生活的描写中表现出我对课余生活的喜爱之情。
材料安排：
第一段：用排比的方式写出课余生活的好处，指明自己的课余生活是看书。
第二段：写清楚自己看了哪些书，从中获得哪些乐趣。
第三段：记叙自己最有意思的一次看书经历。
第四段：与开头呼应，表达自己对课余生活的喜爱之情。
通过列提纲的方式，让学生明白写作的思路。然而，仅仅列提纲还是不够，教师还要展示自己写作的成果，要把提纲下的作文呈现给学生，这样会更加具体可感。接着就让学生自己练习写提纲。第一次写提纲，学生花了比较多的时刻。有的学生这么写：
中心：通过对不同的课余生活的描写体现出我课余生活的丰盛，表达我对课余生活的喜爱。
第一段：写我的课余生活很丰盛。
第二段：特别写其中两项课余生活：打羽毛球和练钢琴。
第三段：从课余生活中我学到了课堂上学不到的智慧与技能，我爱课余生活。
这样就一个完整的提纲啦！
三、小学生作文该怎样写？
无论兄弟们好，小学生写作文需要掌握一些基础的要点：
1、保证用词用字的正确性，保证不出现错别字。
2、条理清晰，分段叙述。
3、书写规范，纸面干净，字数符合相应的要求。
四、小学生科研作文怎样写
我个人认为小学生科学作文应该这样写：把自己做的科学经过用文字表达出来、主要是把看到的记录下来、从中发现了何、用数据分析（定量）、也有定性描述。
五、小学生公约作文怎样写？
你可以用几大类来写例如：卫生、纪律、安全、交往、礼仪方面来写.再分为几小类,每大类列举1—3个例子.最后拓展资料一下!
六、小学生作文:游记怎样写？
游记写法需要从下面内容三个方面去写：
第一，出游的目的。比如开头，学校组织学生去郊外何处，学生自己对这次郊游的期待感。
第二，郊游地方的景色描写。从远及近，描写郊游地方的景物，有动有静。大概写100字左右。
第三，郊游的感受。从大天然中学到了要保护大天然的感受。
每个段落学生自行发挥。最重要还是家长平时多带孩子去见闻下外面，锻炼这方面的能力。
七、小学生作文怎样教孩子写？
建议如下。
写作能力从不强变强是非常容易的。也就是说，一个人包括小学生在内的写作能力强弱是跟自己的习性思索技巧以及智慧有关系。例如，同样是一篇语文作文，有的学生就得90分或100分，有的得60分70分。这其中的缘故：就是逻辑思索的强弱所决定的。
逻辑思索强的具体表现举例说明，如：写一篇《我喜欢进修唱歌》的作文，需要考虑的思索思路是：进修唱歌的缘故/理由及结局。
具体来说，你得写我何故喜欢进修唱歌？举出理由包括现实的例子，学说的例子，从艺术角度的例子，就是说唱歌让我得到：志趣相投之朋友；心情愉悦灵魂好；进修唱歌的技巧、艺术让人得到灵魂享受。
接着写逻辑思索推出学会唱歌有何结局呢？你可以举例子，比如唱歌让我身体好和向他人传播美的享受，以及传承音乐文化精髓。
以此还可以往下推出更多的结局来，这根据每个人的不同思索或想法来决定的。
就是以某一个见解（如上：我喜欢进修唱歌）定下来，找出这个见解的缘故X，推出这个见解的结局X来，这就叫逻辑思索，因此逻辑思索就是提升写作能力之强大的技巧其中一个。
类似的还可以举出好多的例子，比如再举例，写一篇《我想找一份好职业》作文（或别的题目的作文），使用逻辑思索写与不用逻辑思索写，其质量差异是巨大的。在增强逻辑思索能力方面，你可以帮助你的孩子在日常生活作逻辑思索练习，例如：遇事时，你经常多问问孩子“何故…？”及这件事发生会引起何结局或影响等，当然，从正面积极路线引导。
这里还要使用四种逻辑思索方式推理：①一因一果；②一因多果；③多因一果；④多因多果——轮换使用及其逻辑表达形式：缘故句←见解句→结局句，才能确保写出的作文具有“成活率”，最终孩子写作的作文受益得高分！
拓展资料四点：
一、进修逻辑思索法，是学生写作能力强弱是否的有力“抓手”其中一个；二、进修逻辑思索法写作文，更是老师所看中的重要项目其中一个；三、逻辑思索是进修写作的灵魂也是原理，作文出题老师就是以这个原理进行出题的，因此要下功夫来突破这个原理；四、用逻辑思索进修并操作语文考试各种题型，是学生看不见的出题老师伸出的一只强有力的“大手”。
这种逻辑思索技巧才能提升作文写作能力变得越来越强大。这就是提升学生写作文的办法或技巧。真正领悟了——怎样实现学生写作能力 从弱到强 变得越来越强大 获得更大的提升空间——之难题后，你可以试一试，用逻辑思索写一下作文？期待着你逻辑思索有更大的提升空间，写出杰出语文作文！
八、小学生写的作文？
夏天来了，天气变得炎热起来，这时“滴答,滴答”,随着阵阵欢快的音符,雨,天空的精灵,乘着柔柔的云,驾着清清的风,飘呀飘呀到了人间.
晶莹的水晶呀!滚动在绿叶中,是翡翠.玩耍在红花中,是红宝石,落在湖面上,无声无臭,如一颗珍珠消逝在水中.如今的雨精灵,既有“润物细无声”的悄然,又杂着“两X雨山前”的惊异.如纱如雾,似晴似梦,而来也匆匆,去也匆匆.
天空的精灵,带着圣母的礼物,把爱传向人间,由此,草儿越来越绿,绿得发亮,想照出一片绿光给圣母看.侧耳听雨,你能否有方岳“竹斋眠听雨,梦里长青苔”的清幽?
有人说,雨应该是柔媚的少女,有着淡淡的哀伤,有些林黛玉的感觉.或许雨不仅仅是这些,它应是欢快的,就像天使一般,是天空的精灵,晶莹透明,在天堂和人间轮回,欢笑地来,唱着歌儿来.它们的到来,或许是蒙蒙细雨,或许是滂沱大雨,还或许是霏霏细雨.雨滴像来自天堂的圣水,滴在手上,凉丝丝的.
雨滴从天而降,打在窗棱上,叮叮作响.落在水面上,叮叮作响.天空的精灵,奏着欢乐的音符,从天而降……
九、小学生作文旁批怎样写？
比如，字迹潦草，乱涂乱画太严重，需要注意
十、小学生作文人物怎样写？
妈 妈 的 手
在手的全球中，有勤勉的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤勉的手。她的手不怎样大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈X手已经开始职业了：忙着做早点。
临近中午，她的手又职业了：忙着做午饭。下午，她的手又开始职业了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈X手又职业了：忙着洗衣服。妈X手时时刻刻职业着。
妈X手既是勤勉的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。
我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。
最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗
皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。 我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。
这不是妈X手职业时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，然而从妈X两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。
”我怎样也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
评语:讲起妈X温暖,带出妈妈是多么勤勉,是多伟大。
