网友提问：
如何教会孩子快速概括文章的主要内容？
优质回答：
概括文章主要内容，是中小学各个学段都要学习的，也是语文学习中的一个难点。
考试中，经常出现概括文章主要内容的题目，主要目的是考查学生通过对文章内容的梳理，用简洁的表述，把握文章主要内容的思维和表达能力。
针对中小学主要学习的三种文体，我有针对性地介绍不同的概括方法。
一．记叙文
1. 叙事的记叙文。
关注六要素，找出事情发生的时间、地点、人物，梳理事件的起因、经过、结果。
概括格式：本文记叙了××人（或单位）+××时+××地+在××情况下+做××+事件结果。
2.写人的记叙文。
关注主人公的言行，通过言行分析其感情和精神品质。
概括格式：本文记叙了××人+××事+表现了××感情（精神品质）。
3.写景的记叙文。
关注写景顺序和景物特点。
概括格式：本文描写了××景物+××特征
二．说明文
关注说明文的说明对象，分析说明对象的特征。
具体步骤有：
1. 看标题，把握说明对象及其特征。
2. 分析思路结构。通过梳理文章的结构，把握作者的思路。
3. X关键词句。关注文章的中心句、段首句、过渡句、总结句、反复句，把握说明对象的特征。
4. 从整体上概括归纳。选取主要方面，舍弃次要方面，进行梳理和归类合并。
概括格式：本文说明了××事物（或原理）+××特征
三．议论文
概括议论文的主要内容，就是要求概括议论文的中心论点。
中心论点是作者在文章中所表达的观点、看法和主张。
概括议论文有固定要求：用完整的判断句，明确表达出作者的观点。
概括议论文主要内容的步骤有：
1. 看标题，区分论点与论题。
2. 看开头，能否统领全篇。
3. 看结尾，是否有总结性的句子。
4. 看中间，是否有过渡性的承上启下的句子。
5. 如果以上都没有，综合各个分论点，自己提炼中心论点。
概括格式：本文论述了……
总结：无论是记叙文、说明文还是议论文，对于概括主要内容来说，首选的方法是找中心句，然后再依次找开头、结尾等。
再次明确几个简便的答题方法：
1.标题法。由标题把握中心。
2.开篇法。把握住开头中心句。
3.关键句法。把握议论性、抒情性或过渡性的重要语句。
4.提炼法。自己分析、提炼文章主要内容。
最后要说的是，不论用什么方法，前提都是认真阅读文章，深入、透彻地理解文章。
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我们以记叙文为例来谈这个问题。
常见的概况方法有以下几种：
1.综合六要素法。记叙文的六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间做（或说）什么事（或话），结果怎样；在答题时，根据具体情况，尤其是根据作者的表达重点，对有的要素进行取舍。
2.扩充题目法。某些文章的题目，就是对文章内容的概括。另外，题目是文章的“眼睛”，透过题目我们往往能够捕捉到文章的很多信息。我们在读懂题目字面意思的基础上，再根据内容把文题扩充为一句能够全面概括内容的话。
3.合并段意法。可以分别概括每自然段或每个部分的内容，再加以合并。
4.关键词句提炼法。在读某篇文章的时候，你会经常发现一些高频出现的词语，这些词语就是关键词语。文章中的一些在特殊位置的句子需要格外留意，如文章或段落的开头句、结尾句，承上启下的句子等，往往可以剪裁使用。
在概括的时候，要注意这样两个问题：
1.角度合理。一篇文章，可能有几个人物，站在不同人物的角度，概括的语言是不一样的。这就要根据题目，在理解文意和把握中心的基础上，分清主要人物和次要人物，分清作者表达情感和主旨的侧重点。
2.简洁准确。既然是概括，就力求字数较少。许多题目有字数要求，更不能啰嗦。这就要去粗求精，简明扼要。那些揭示因果关系和条件关系的语句要重点保留，不必要的修饰和限制性词语，可以根据情况删去。
下面是答题格式，可以根据命题适当取舍：
什么人（在何时何地）+（在什么情况下）做什么事+结果怎样
辅导孩子是以良好的亲子关系为前提的。父母需要结合具体的X，做好陪练，加油。
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“快速概括文章的主要内容”是一项阅读技能。想要教会孩子快速概括文章的主要内容，需要弄清楚这一技能的实施标准，再去寻求最合适的实施办法。
一、定梯度
关于“概括文章的主要内容”，《语文课程标准》在第二学段（3～4年级）的学段目标中要求：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”再次提及是在第四学段（7～9年级）的学段目标中：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。”
根据课标，我们可以大致分析出“概括文章的主要内容”这一阅读能力的发展阶梯：
低段（1～2年级）学会读懂文章；
中段（3～4年级）初步把握主要内容；
高段（5～6年级）熟练概括主要内容；
初中（7～9年级）理解、分析主要内容。
明确了这一梯度，我们在教孩子概括文章的主要内容时，就可以比较准确地把握要求，施准力度。既不要操之过急、拔苗助长；也不要听之任之，荒废时机。
二、想招数
针对不同年龄段的学生，我们在训练时需要注意，对应不同的标准，使用不同的方法。
1、低段学生，我们要指导他们学会读懂文章：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，还可以借助读物中的图画阅读。
2、中段学生，我们要指导他们初步把握主要内容；比如找中心句法、抓六要素法。
3、高段学生，我们要指导他们熟练概括主要内容；在阅读中了解文章的表达顺序，提炼每个段落的主要意思，将关键词句进行串联。
“快速概括文章的主要内容”这一阅读技能，需要多次反复地练习。我们可以将训练与课堂教学、与课外阅读巧妙结合，引导和帮助孩子习得这一能力。
我是赏枫亭，一位在小学语文的天地里耕耘了20多年的园丁。有缘与你相遇，不妨点击关注，我们一起分享教育工作的快乐。
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概括文章的主要内容，这是阅读题里的必X。
就记叙文而言，其方法非常简单，学生也是一学就会。
总结起来就三步：
1.人物。
2.事件。
3.结局和感悟。
当然有时结局也包含在事件里。
主要X以上X就可以轻易得分。因为我们批卷子的时候也是按照这X给分的。少一点减一分，所以要答全。
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A：写人：本文主要通过什么事，体现了某个人什么样的品质，表达了作者对这个人怎样的感情？ B：记事：本文主要写谁在什么时候做了一件什么事，这件事对某个人的影响，或某人从这件事中明白了什么道理？ C：描景：本文通过写某地方的景物具有怎样的特征，表达了作者对某个地方的喜爱之情或赞美之情。 D：状物：本文通过写某个物具有怎样的特征，表达了作者对某物的什么感情？
