网友提问：
学校安排新入职教师担任班主任，到底好不好？
优质回答：
一般学校，不会安排新入职的老师，担任班主任。起码我在的省一级重点中学，因为班主任工作太重要。
高一，来自全市几十个学校的学生，组成一个班级。组织、管理、引导学生、家长。这是个复杂的系统工程，学校舍得放手给新老师？
高三，面对高考，新老师当任课老师的机会，也几乎不会有，当班主任？更没有可能。
高二，承前启后，也不会。
我校的传统，新入职老师，都必须拜一老班主任为师，跟班一年，参加这个班所有的活动。随后才有可能，在今后的教学活动中，脱颍而出，取得当班主任的机会，这通常在三年后。
所以，如果学校安排，新入职老师担任班主任，通常是两种可能：1、突发事件，缺班主任，你是临危受命。2、你在校、或实习中有上佳表现，学校有意培养你。
无论那一种，都是绝佳机会，应X，好好表现。良好的开始是成功的一半！
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一、对班主任工作充满激情；
二、容易与学生亲近，打成一片；
三、生活比较单纯，课余时间充裕。
新入职教师对班主任工作有激情，能积极面对困难和挑战。所谓初生牛犊不怕虎，新入职教师刚走上工作岗位，对工作，充满激情。新教师热爱工作，有一股想做X的干劲，会想方设法去管理好班级，对工作上的困难，也会积极去解决；他们会把班主任工作当作一种乐趣。当新入职教师将激情与热情用于班级管理工作，可以弥补工作经验的不足，也可以研究出许多新方法来应对班主任工作的困难。我就是刚参加工作，就当上了班主任。那时的我，刚告别学生时代，走上教师岗位，”没有一点老师味“（学生说的）：顶着一个板寸头，身着运动服，给学生的感觉，就是邻家大哥哥。虽然毫无工作经验，但我年轻有激情，我愿意和学生在一起，愿意花更多的时间来了解他们，也愿意整天和他们“磨”在一起玩，不知疲倦，无所畏惧，对出现和问题与困难，会积极想办法解决。新入职教师容易与学生亲近，形成良好的师生关系。新入职教师一般比学生大不了多少，所以与学生合得来。年龄相仿，容易理解学生的困惑和苦衷；他们与学生这间不存在所谓的“代沟”，在学生眼中，新入职教师年轻、漂亮、帅气、温柔，学生容易接受他们，也愿意听他们的话，愿意相信这些”知心朋友“、”大哥哥“ 、”大姐姐“。我刚当班主任时，就整天和学生在一起。曾和学生上山摘过花，也和他们下河摸过鱼；也曾为一场比赛获胜抱在一起欢呼，也为参加活动失利一起哭鼻子，就是一个典型的“孩子王”。也奇怪，虽然与学生没大没小，没高没低，但学生就是愿意听我的话。年轻的心，阳光的脸，温柔的话，有勇气、有创意、有激情，和学生有共同语言，是学生喜欢的原因吧！新教师生活比较单纯，课余时间充裕。新入职教师刚出校门不久，没有家庭上的琐事，也无个人生活烦恼。新教师们往往是早早到校，和学生在一起值日，打扫卫生；下课了，还是和学生在一起，下下棋，玩玩小游戏；放学了，还舍不得回家，还要和学生们呆上一会，才在一X学生的簇拥下离开学校。这样长时间的“耳鬓X”、“亲密无间”，怎么会得不到学生的尊重与认可呢？有时，老教师们看着这些阳光而又充满活力的小伙子、小姑娘热力四射地，和学生一起“疯”，不免发出声声感叹：“难道老师也是吃青春饭的？”新教师担任班主任，有利于个人发展。新入职教师学习能力强，个人发展意愿强烈。在这一时期担任班主任，成长速度会很快。面对班级管理的复杂性，对于一些棘手的问题，不可避免要去学习，向老教师学习如何与家长打交道；向书本学习新的管理理论；向学生学习思维的活跃与创新；慢慢形成自己的管理风格，使自己在面对班级问题和家校矛盾时，充满底气和智慧。当然，新入职教师担任班主任也有一些弊端：
经验不足是最大的绊脚石。一些新班主任在面对困难和问题时，往往不知如何处理，给班级管理带来一定的缺陷。
年轻火气大也是一大因素，在家校矛盾中，有部分新主任，不懂得如何与家长打交道，说话直来直去，比较冲，易产生新的矛盾。
所以，学校在新入职教师担任班主任工作期间，特别是初期，可以安排老教师带一带，传授一些经验和方法；在处理问题和矛盾时，要积极与新班主任一起想办法解决，让这些新班主任，能顺利度过初任班主任时的“特殊时刻”！
综上所述，虽然新入职教师存在经验不足、年轻火气大等缺点，但不可否认，新入职教师也具有工作热情高、富有激情、容易与学生亲近、生活单纯等优点；所以我认为新入职教师担任班主任是完全可行的！
大家好，我是一线教师老严，喜欢谈教育事，分享经验和做法，如果你也喜欢，欢迎关注。
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学校也是无奈，评完职称的老师不愿意当，老教师不愿意当，大多数学校都“逼”新教师当，其实新教师从无到有需要过程需要别人指点，新教师管理上肯定问题很大，国家需要加大班主任待遇，确实班主任很辛苦
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新老师当班主任，没有什么不好的啊，我身边就有一个很好的例子。小董是2018年河南省特岗，这学期学校决定让他当班主任，理由如下：
（1）学以致用
他师范类院校毕业，学了很多教育理论和心理学方面的知识，说满腹经纶绝不为过。但那是书本上的，要经过实践检验呀！这对于他认识上的提高会有一定的帮助。如果他善于积累，把所遇所感所想记下来，那一定是新时期的教育理论。
（2）培养能力
一个刚走出校门的大学生，从大城市来到乡下，给农村中学注入新鲜血液，带来崭新信息。他把外面的所见所闻，带入生活中，工作中，在培养实践能力的同时，也缩短了城乡之间的信息差距。工作中，要与家长，学生打交道，这无疑会培养他的交际能力，待人接物能力，理解能力等等。
至于忙碌，确实忙点，但专业成长方面绝对不吃亏，因为所教学科与所学学科相同，所以不存在着知识方面的问题，只是教育方法上的提高问题。而方法的提高，可以通过多种方式，比如说听优质课，观摩课，参加学科工作室等等，这都是在课外时间进行的，所以不必担心。
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我就是当年一从师范院校毕业，就被指定教高一两个班的英语学科和一个班的班主任工作，从我自身经历来看，新入职就接手新班级，有利有弊。
1.优点是新入职教师对学生，教学总是充满热情，是会真心热爱每个学生，我是把每一个16.7岁的少年们都当成自己的弟弟妹妹，而学生也能感受到我对他们真正的爱，而反馈给我的也是他们对我的爱，所以我们一起组建新班级，探索高中新生活，我只是一头领头羊，但是几乎每个孩子都愿意跟着我，这种出自内心而形成的班级凝聚力有何尝不是他们学生生涯中难得的体验呢。另外在教学这块，新入职教师虽然没有老教师经验丰富，但是年轻人学习能力强，再加上刚从本专业毕业，学科专业知识根本没有问题;再加上年轻人思路活跃，教学方法不拘一格，往往更能引起学生的学习热情，在我执教的十来年时间，我带领的班级成绩一直是名列前茅，所以对于这块的担心家长完全不需要多虑。
2.而新入职教师带班的最大缺点可能还是管理经验上的缺乏吧，但是每个从菜鸟到老手的过程都是需要时间的锤炼的，但是时间不一定锤炼出金子，也可能是渣子。只是年轻人缺乏生活和对人生的体会，所以在很多人生经验上的引导会比较欠缺，另外如果抗压能力差，有些年轻教师可能自身的心理建设不到位，也容易把情绪带到工作中。
因此对于新入职教师是否能带班，关键还得看人。
