网友提问：
四年级语文到底如何学？
优质回答：
谢邀！
我想你的描述意思是，老师没有系统讲作文阅读，而只是教课文，要孩子默写背诵，是吗？
1、教学有法，教无定法。
每位老师的教法都不同，但有一点可以肯定，在教课文的时候，就是在对字词句阅读写作的教学。小学课文一再改版，每篇入选的都是精品，分析课文就是分析范文。
2、题材特点
每组课文都是围绕同个主题展开，有的还延伸拓展，学习、分析了几千文章，都于这个话题都已经了然于胸，这时候的作文只需点拨，就能下笔了，因为孩子们都有了积淀。
3、家长配合同样重要
对孩子的关心不仅仅停留在孩子口述，应该多跟老师联系，深入探讨，了解老师的教育方法，配合老师的教育，最终受益的是孩子嘛。
4、树立老师的威信
在孩子面前，不批评他的老师。“亲其师信其道”孩子需要对老师的尊敬和爱戴，才能更好地接受老师的教育。如对老师有所疑问，刚才说了，要和老师联系，沟通。
遇见好老师是X，万一遇见的老师并不值得信任，家长的辅导督促也很重要，孩子的自觉靠培养靠督促！
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r语文老师上课不单独教作文或者不教阅读实属正常。
但是如果说老师没讲过我觉得我点夸张了吧？
每个单元都会有写作要求的，而现在大多数的小学每周也会有一天出现两节语文课连上的情况，实际上这两节课就是作文课。
语文老师是不可能不讲作文的！每个学期作文量是有规定的！
而所谓的不讲阅读更是不合理，实际上老师在讲课文的时候就是在讲阅读了！
现在只允许一科一辅，纵然只是这一本教辅书上也是有阅读题的，正常来说这“一辅”语文老师是一定会讲的！
除此之外，语文老师再布置其他的写作（比如周记、日记等）和阅读（比如特定的阅读习题集、指定的阅读材料等）基本上都是属于“增加学生负担”的行为。
看样子题主是比较支持语文老师布置这些作业的，但是只要你们班上有一个家长不认同，并且打电话投诉的话，老师分分钟就会被处罚！
“成天就让默写背诵的部分”这么点内容还需要“成天”吗？不知道题主是什么版的教材，我们四年级苏教版的课本要求背诵的并不多，而要求会默写这简直是最基本的要求了。
恕我直言：作文、阅读指望在学校里等老师教会，并不适合大多数孩子！
老师讲解每一篇课文的同时实际上就是在教学生如果“阅读”，但是结果呢？？又有多少人能够把“学”到的用起来？
想要提高孩子的阅读、写作能力，是离不开课外的补充的。这个“补充”包括了：多读书、写读书感想或者笔记、写日记或者素材积累、做阅读题练习……
但是这些内容一般来说老师是不能给学生布置的，因为这些内容随便整点，你就会发现孩子的作业量一下就多了起来，那么老师就有可能被举报作业太多，增加学生负担！
所以别指望校内了！
如果题主觉得自己孩子写作、阅读不太行，那么就自己给孩子想办法提高提高吧，别去指望语文老师来做这些事儿！
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你好，小学阶段语文课程的重点大致可以说是三个方面，识字、阅读、写作。如果说一、二年级语文的学习重点是识字，那么从三年级开始，语文学习的重点便转换到了阅读和写作。小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征以及认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。所以结合孩子在这个阶段身心发展特点和语文课程的变化来谈谈到底四年级的语文如何学：
一、识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。
虽说识字和写字是小学第一阶段的主要内容，但是到了三四年级依然要重视起来，依据新课标，三四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，《通用规范汉字表》中一级字表共有3500个汉字，而三四年级孩子掌握了这最常用的2500个汉字，就能进行正常的阅读。而且识字多了以后，阅读和写字的兴趣自然而然随之而来，识字越多，阅读越早，尝试写作也越早。所以到了四年级，我们就要培养孩子有初步的独立识字的能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，并养成主动识字的习惯。
二、要让孩子喜欢阅读，而且要尽早的爱上阅读，感受阅读的乐趣。
学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累就需要大量地阅读与背诵。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。新课标要求小学阶段课外阅读总量应在145万字，我相信很多家长都不知道孩子有必要达到这样的阅读量，很多学生缺乏必要的阅读训练。而且从今年开始中小学生将启用新版语文教材：里面的亮点是更加重视孩子的阅读，并且提倡孩子和大人一起读，增加课外阅读的要求。培养孩子的阅读习惯，这是学习的需要，也是个人发展的需要。
三、鼓励孩子多动笔多写作，学以致用才能真正获得知识。
广泛阅读是获得知识、提高写作水平的前提条件。要取得好成绩、写出好文章，就必须多读书。但有时会读书的人不一定能写出好文章，还要鼓励孩子多动笔多写作，要提高写作能力，最关键地还是要多练。要养成爱动笔的好习惯。只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而写作的形式可以让孩子注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，等等都是帮助我们写好作文的有效途径。可能开始时写得不够好，但这不要紧，我们要多鼓励孩子，只要肯动手，写作水平就会与日俱增。
最后，我们不仅要关注孩子在语文，数学，英语等学科上的学习，我们还要关注孩子在每个阶段的身心发展特点，孩子一般在三四年级也就是10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要得到父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。而且四、五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。因为在一到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。到了四、五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。但是四、五年级同时也是孩子学习成绩定型的一个关键期，如果孩子能在四、五年级取得一个好成绩，他们更容易产生学习的兴趣，产生学习的自信心，才能爱上学习，进而在以后的学习道路上，一直都保持优异。所以说在四、五年级这个学习成绩即将定型期，我们家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。
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这个问题太大，一句话不能说得清楚。谈学习小学语文，大约是分低中高三个年级段，三个不同的年级段，是应该有所侧重点。四年级是中年级的后半期，三年级开始学写大作文了，到了四年级，对写作文的要求更高一些。对写作文的字数大体在四百字以上。不仅是要求分三段，而应该是会分更多的自然段，要求语句更加通顺，层次清楚。叙述事情有开头经过结尾，学会侧重描写等。除了正常的掌握生字词，朗读及背诵课文外，学习并掌握默读技巧（不出声，连嘴唇也不要动，默读课文要求眼到心到）。家长要让孩子看更多的课外书（忌太深），最好要求孩子读后能简单说一下这本书写了些什么，读了那本书有什么收获。可以要求孩子记日记，（最好每天写，有话则长，无话则短，养成习惯，重在坚持）做简单的读书笔记，写简短的读后感等。就说这么多，也不知你究竟要问些什么。
